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domingo, 9 de fevereiro de 2014

Plano de curso e plano de aula


Desdobrando do plano de ensino para plano de aula

plano de ensino (ou plano de curso) é a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para o ano ou semestre; é um documento mais elaborado, dividido por unidades sequenciais no qual aparecem objetivos gerais e específicos, conteúdos e desenvolvimento metodológico.

Exemplo de plano de curso
Escola_________________________________________________
Disciplina: Ciências Naturais                 Professor____________________________________
Série: quarto ano do Ensino Fundamental     Primeiro bimestre            Ano letivo____

Objetivos gerais:
Saber utilizar conceitos científicos, associados à energia, matéria, transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida. Caracterizar espaços do planeta possíveis de serem ocupados pelo homem, considerando as condições de qualidade de vida

Objetivos específicos
Conteúdos
Número de aulas
Desenvolvimento metodológico
  • Reconhecer os astros, identificando-os como corpo que se movimentam no espaço.
  • Diferenciar os tipos de astros e compreender que o sol é indispensável á vida na Terra.
  • Reconhecer diferentes camadas da Terra e suas funções.
  • Identificar os movimentos da Terra.
  • Os astros
  • Camada da Terra
  • Movimento da Terra
  • Utilizar leituras, experimentos, registro para coletas de dados, organização, comunicação, discussão de fatos e organização.
  • Realizar registros diversificados dos estudos e das observações: painéis, cartazes, desenhos, relatórios, maquetes e exposições.


O plano de aula é a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula ou conjunto de aulas e tem caráter específico. O plano de aula é o detalhamento do plano de ensino.


Exemplo de plano de aula
Escola:________________________ Disciplina: Ciências Naturais      Data:__________
Série:______________  professor(a):______________________

Plano de aula
Conteúdos/assunto:
Movimento da Terra: translação e rotação

Objetivo específico:
Identificar os movimentos da Terra

Incentivo: mostrar uma maquete para classe, contendo um globo que represente o sol, um globo menor que represente a terra e outro que represente a lua, e explicar aos alunos os movimentos produzidos pela terra incentivando uma discussão entre a professora e os alunos da classe.

Desenvolvimento metodológico:
  • Conversar com os alunos sobre o formato da terra e os movimentos que a terra executa para produzir dia e noite, os anos e as estações do ano.
  • Fazer uma brincadeira com os alunos imitando os movimentos da Terra. Escolher três alunos e entregá-los fichas contendo as palavras: SOL, LUA E TERRA.
  • Colocá-los em disposição de acordo com a ilustração (em anexo).
  • O aluno que representa o Sol deverá fazer um movimento, girando em volta de si mesmo, sem sair do lugar.
  • O aluno que representa a Lua deverá girar em volta de si mesmo, devagar, em volta da Terra, sem lhe dá as costas e ao mesmo tempo em volta do Sol acompanhando a Terra. O aluno que representa a Terra fará os dois movimentos: rotação e translação envolta do sol.

Materiais: Globo de isopor ou outro material para a representação do sol, terra e a lua, fichas com as palavras sol, lua e terra

Avaliação: será feita durante aula, através da participação, interesse e realização das atividades pelos alunos e registro posterior do professor.

Referência: livro A maneira lúdica de ensinar de Graça Batituce e Clélia Márcia de A. Melo