Campo de experiências da BNCC:
Eu, outro e nós
Público Alvo: Educação Infantil 4 e 5 anos
Habilidades da Base Nacional Comum Curricular
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
Objetivos de aprendizagem para a Educação Infantil
Identificar e valorizar as características de seu corpo e respeitar as características dos outros.
Ciências 1º ano - Vida e evolução - Corpo humano
Habilidades da Base Nacional Comum Curricular
(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças
Objetivos de aprendizagem para o 1º ano Fundamental
Identificar e comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização do outro
Livro em pdf aqui! Para adquirir o livro aqui!
Atividade 1
Atividade 5
Materiais:
Avaliação:
Eu, outro e nós
Público Alvo: Educação Infantil 4 e 5 anos
Habilidades da Base Nacional Comum Curricular
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
Objetivos de aprendizagem para a Educação Infantil
Identificar e valorizar as características de seu corpo e respeitar as características dos outros.
Ciências 1º ano - Vida e evolução - Corpo humano
(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças
Objetivos de aprendizagem para o 1º ano Fundamental
Identificar e comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização do outro
Cada um com seu jeito, cada jeito é de um! Texto de Lucimar Rosa Dias e ilustrações de Sandra Beatriz Lavandeira. Editora Alvorada, 2012.
O livro infantil conta a história de Luanda, uma menina negra muito sapeca e vaidosa, que adora o seu cabelo crespo onde envolve todas da família nos diversos penteados que inventa para desfilar sempre linda na escola. Foi seu pai quem escolheu esse nome para ela por acreditar que ela seria tão linda quanto à cidade africana que ele conheceu quando era jovem. A leitura promove o reconhecimento e a valorização das diferenças e das características pessoais que fazem de cada indivíduo um ser único e que deve se amar do jeitinho que é.
Após contar a historia "Cada um com seu jeito, cada
jeito é de um!" Questione as crianças sobre
a características físicas da menina. Pergunte sobre seus cabelos, sua
cor, sobre sua altura etc. Ajude as crianças observarem em si mesma e nos colegas
características semelhantes e também diferentes que os amigos possam
ter. Os alunos devem observar que as diferenças fazem parte da coletividade e que as características pessoais de cada indivíduo fazem dele diferente e único.
Minhas características
Leve para sala de aula um espelho para que cada criança possa se olhar dizendo suas características físicas como: meus olhos são... meus cabelos são.. a minha pele é... etc. Feito isso o professor entregará a folhinha abaixo para que eles marquem suas características.
Leve para sala de aula um espelho para que cada criança possa se olhar dizendo suas características físicas como: meus olhos são... meus cabelos são.. a minha pele é... etc. Feito isso o professor entregará a folhinha abaixo para que eles marquem suas características.
Atividade 2
Auto retrato
Cada aluno desenhará a si mesmo fazendo um auto retrato, explique que muitos artistas famosos fazem seus auto retratos e que eles vão fazer o mesmo. Peça aos alunos que expliquem seus auto retratos dizendo sobre suas características físicas para os colegas.
Cada aluno desenhará a si mesmo fazendo um auto retrato, explique que muitos artistas famosos fazem seus auto retratos e que eles vão fazer o mesmo. Peça aos alunos que expliquem seus auto retratos dizendo sobre suas características físicas para os colegas.
Atividade 3
Por que somos do jeitinho que somos?
Explique para as crianças que cada um tem características físicas parecidas com de seus pais biológicos, ou seja, o fator genético determina como vamos ser ao nascer. A cor de nossa pele, dos cabelos, dos olhos são heranças genéticas adquiridas de nosso pais. Mas que existem, também, as características culturais como modo de vida, modo de nos vestir e acessórios que usamos (óculos, brincos, sem eles) que usamos, jeito de agir e falar, ainda assim somos iguais em direitos e deveres. Deixe que os alunos observem e discutam sobre as diferenças que existem na turma e que reflita sobre a importância de se aceitar como é, e também a seus colegas. O professor pedirá que aos alunos escolham um colega para fazer seu retrato explorando suas características e físicas (cabelos, olhos, altura, etc.) e culturais como: o modo como usa o cabelo, acessórios, roupas etc. Depois monte uma exposição com os desenhos da turma.
Música: Ninguém é igual a ninguém 👇- Legendado em vídeo
Atividade 4
Recorte e colagem
Recorte e colagem
Depois de cantarem a música "Ninguém é igual a ninguém" proponha aos alunos que recortem imagens de rostos de pessoas em jornais e revistas para compararem as semelhanças e diferenças existentes entre as pessoas. Faça um painel da turma que represente a diversidade. Fonte da atividade aqui!
Atividade 5
Jogo
com bola: semelhanças e diferenças
O professor deverá levar os alunos para fora da sala de aula e solicitar que se
organizem em uma roda. Pedir para eles que se olhem, prestando atenção nas
características do outro: cor de cabelo, dos olhos, da pele, altura, acessórios
(óculos, brincos, relógios, roupas...) e outras. Prosseguir até perceber que
todos se familiarizaram com este tipo de percepção.
Propor, então, o seguinte
jogo: Na 1ª rodada, um aluno de cada vez deverá escolher um colega para jogar a
bola, dizendo uma característica semelhante entre eles (Por exemplo: Eu jogo a
bola para o Pedro, porque nós dois usamos óculos, ou porque temos cabelo
curto...). Não pode repetir a característica e nem o colega. Nesse
momento, os alunos exercitam a memória; a capacidade de atenção e concentração;
a percepção de seus sentimentos, emoções; a flexibilidade do pensamento - no
sentido de ter que abrir mão do colega ou da característica escolhidas
anteriormente e pensar em outras possibilidades.
Quando todos já tiverem
jogado e recebido a bola, inicia-se a 2ª rodada. Cada aluno deverá devolver a
bola para o colega que o escolheu na 1ª rodada, dizendo uma característica
diferente entre eles. Novamente, não pode repetir a característica (Ex: Pedro
devolve a bola para o colega, porque é baixo e ele é alto). E assim,
sucessivamente, até que todos retornem a bola para os colegas que os escolheram
na 1ª rodada Fonte da atividade aqui!
Materiais:
Vídeo Ninguém é igual a ninguém, folhas de atividades, jornais e revistas, cola, tesoura, bola.
Avaliação:
Observação e registro quanto à participação, interesse e realização das atividades durante a aula.
Fonte de consulta:
