Geografia/ 1º Ano/ Pontos de referência
Unidade Temática
Formas de representação e pensamento
espacial
Habilidades da BNCC
(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência,
considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo,
dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
Objeto de conhecimento
Pontos de referência
Objetivos da aula
Identificar relações espaciais dentro e fora, frente e atrás, direita e esquerda, em cima e embaixo.
Elaborar mapas simples tendo o corpo como referência.
Observar as posições de objetos e localizar elementos a partir das relações espaciais dentro do local de vivência escola ou casa.
Tempo estimado: 6 aulas
A leitura do livro é uma atividade opcional caso o professor não tenha o livro poderá aplicar as atividades sem nenhum problema.
Atividade inicial
Leia o livro com os alunos e faça a ligação do conteúdo a ser aplicado com história perguntando sobre o que eles identificaram na história. quais as palavras que mais apareceram na história e qual são os sentidos delas.
Veja alguns dos trechos do livro
LEITURA: Livro - "O lugar das coisas" de Silvana Tavano.
Atividade 1
Brincadeira dentro e fora, atrás e frente.
Esta brincadeira pode ser feita com materiais que existem na sala de aula ou em casa. Você vai precisar de uma caixa de sapatos e objetos variados. Organização: alunos em fila. O professor colocará alguns objetos dentro da caixa e outros fora e dará o seguinte comando. Quem esta na frente na fila coloca o objeto tal dentro da caixa, o que estiver atrás na fila coloca objeto tal fora da caixa. E assim que já participou fica esperando até todos participarem e se quiser brincar novamente é só mudar as posições dos alunos na fila e também as posições dos objetos o que estava fora vai para dentro e o que estava dentro vai para fora da caixa.
Atividade 2
Praticando
Atividade 3
Esquerda e Direita
Vídeos para criança Direções | Direita esquerda
Após assistir ao vídeo brinque com os alunos de direita e esquerda. Coloque objetos em cima da mesa e peça aos alunos que peguem com a mão esquerda e depois com a mão direita. Tenha um um objeto grande como referência: uma mesa ou uma lixeira coloque dois alunos um de um lado e um do outro e peça aos demais que ,um de cada vez indiquem, quem está a direita do objeto e quem está a esquerda.
Atividade 4
Brincando com o contorno das mãos
Proponha aos alunos que façam o contorno de suas mãos. Peça as crianças que escrevam nas mãos indicando qual é a direita e qual é a esquerda. Quando todos terminarem o desenho das mãos o professor dará o comando para que os alunos desenhem uma pulseira no pulso esquerdo e um anel no pulso direito.
Atividade 5
Em cima e embaixo
Faça essa atividade utilizando objetos da própria sala de aula ou de casa. Toda sala de aula tem uma prateleira ou estante de livros. Coloque objetos nestas prateleiras e peça aos alunos que observem e ao comando do professor digam quais objetos estão na prateleira de cima e quais estão na prateleira de baixo.
Atividade 6
Praticando
Atividade 7
Elaborando mapas da sala de aula.
Converse com a turma sobre o espaço da sala de aula, perguntando sobre a disposição das mesas e cadeiras? A posição de sentar de cada um. Quem senta na sua frente? quem senta atrás de você? Quem senta a sua esquerda. Quem senta a sua direita? Logo após a conversa, peça para que cada criança desenhe um mapa de sua sala de aula, usando o próprio corpo como referência a partir dos conceitos estudados. Depois dos desenhos prontos peça aos alunos para contarem suas experiências a partir dos seus desenhos.
Avaliação:
A avaliação acontecerá de forma contínua iniciada nas perguntas orais diagnosticadas no início da aula. Posteriormente, as realizações das atividades e interesse pelo tema da aula. Registro e reflexão sobre as atividade realizadas sobre o aprendizado da turma com a experiência vivenciada.
Recursos:
Objetos diversos, caixa de sapatos, lápis preto, moveis e utensílios da própria sala de aula.
Fontes de consulta
