Atividade permanente, sequências
didáticas, projetos e atividades de sistematização.
Atividade permanente
Trabalho regular, diário, semanal
ou quinzenal que objetiva familiaridade maior com um gênero textual, um
assunto/tema de uma área curricular, de modo que os alunos tenham a
oportunidade de conhecer diferentes maneiras de ler, de brincar, de produzir
textos, de fazer arte etc. Podendo deste modo socializar com seus colegas e
familiares.
Para realizar esta atividade, o
professor pode utilizar vários recursos que possibilite ao aluno contato com
textos de diferentes gêneros como: curiosidades, notícias de jornais, artes (
música, poesia, pintura e escultura), leitura compartilhada, leitura individual
ou em dupla, leitura diária feita pelo professor, roda semanal de leitura.
Sequência didática
Sem que haja um produto, como nos
projetos, as sequências didáticas pressupõe um trabalho pedagógico organizado
em uma determinada sequência, durante um período estruturado pelo (a) professor
(a), criando assim, uma modalidade de aprendizagem mais organizada. Os planos
de aula, em geral, seguem essa organização didática.
A sequência didática permite, por
exemplo, que se leiam textos relacionados a um mesmo tema, de um mesmo autor,
de um mesmo gênero, ou ainda que se escolha uma brincadeira e se aprenda sua
origem e como se brinca; ou também se organizem atividades de arte para
conhecer várias expressões artísticas como o teatro, a pintura, a música, etc.;
o que estudem conteúdos das várias áreas do conhecimento do ensino fundamental,
de forma interdisciplinar.
Ao trabalhar com sequência
didática usando estratégia de leitura o (a) professor (a) irá proporcionar ao
aluno a percepção de que o processo de ler prevê seleção, antecipação,
inferência, e verificação de aspectos do texto que se lê. Por exemplo, trabalhando com fábulas, o
professor poderá apresentar aspectos desse tipo de gênero literário conversando
com os alunos a respeito das
características encontradas nesse tipo de história.
Projeto
Essa modalidade de organização do
trabalho pedagógico prevê um produto final cujo planejamento tem objetivos
claros, dimensionando o tempo, divisão de tarefas e por fim avaliação final, com
função do que se pretendia. O projeto é
um trabalho em que as crianças usam de formas interativas as quatro atividades
linguísticas básicas: falar/ouvir, escrever/ler.
Por exemplo, projeto arte em que
os alunos possam conhecer, produzir, reproduzir e reler as muitas manifestações
artísticas que envolve a sociedade. É importante dar oportunidade para os
alunos manifestarem suas emoções, senso crítico e estético. Ao final os alunos
poderão apresentar suas releituras e produções artísticas dos mais variados
gêneros, música, literatura, pintura, escultura, etc.
Atividades sistematizadas
São atividades destinadas à sistematização
de conhecimentos dos alunos para fixar os conteúdos que estão sendo trabalhados.
Em relação à alfabetização, são conteúdos relativos à base
alfabética da língua ou ainda as convenções da escrita, ou os conhecimentos
textuais.
Exemplos, oficina de produção de
textos que envolva os projetos que serão trabalhados durante o ano letivo. O professor
pode organizar momentos em que os alunos possam compartilhar seus textos com os colegas de
turma ou de outras turmas. É um momento em que o aluno se sentirá um escritor,
um produtor de novos textos. Exemplos de produções textuais como cartas,
cartaz, listas, músicas, poesias, histórias, etc. são bem interessantes para
sistematizar e fixar os conteúdos aprendidos. Os jogos são pertinentes para a sistematização
dos conteúdos seja relacionados à alfabetização ou a outras disciplinas trabalhadas
no período.
Referência:
Alfredina Nery. Ensino fundamental de 9 anos
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