Atividades e Plano de Aula para o Dia Nacional do Livro Infantil Educação Infantil e Alfabetização BNCC

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Educação Infantil

Campos de Experiências
Escuta, fala, pensamento e imaginação
Corpo, gestos e movimentos

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

Faixa etária: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)

Língua Portuguesa/ 1º Ano/ Ensino Fundamental

Habilidades da Base nacional comum Curricular BNCC
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.

Práticas de linguagem
Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) e oralidade

Objetos de conhecimento
Formação do leitor literário
Contagem de histórias

Objetivos específicos

Valorizar os textos literários como parte integrante da cultura.
Reconhecer a importância da leitura como forma de aprender, se informar e se divertir.
Recontar histórias ouvidas usando recursos ou não.

Estudo sobre como foi criado o Dia Nacional do Livro Infantil 

Clique na imagem e baixe o material completo!

O que você vai encontrar no PDF pronto para baixar 

✅Como surgiu o dia do livro?
✅Descrição dos personagens do Sítio.
✅Atividades sobre os personagens do sítio.
✅Trecho do livro adaptado: A história da “Pílula Falante” de Monteiro Lobato.
✅Sugestões de lembrancinhas.

👉Veja o vídeo educativo sobre como foi criado o Dia Nacional do Livro Infantil e mais 

Monteiro Lobato e a Turma do Sítio 👇

Proposta inicial 

Para começar a comemoração do dia do livro conte a história da Menina da cabeça quadrada A proposta desse planejamento é estimular a leitura por parte dos alunos. É trazer para a discussão a importância da leitura no nosso dia a dia. Por que lemos? Para que lemos? Estamos vivendo em tempos que a tecnologia é uma aliada da educação. Mas não podemos negligenciar a leitura de um livro como forma de aprender, se informar e se divertir. A leitura desta história vai para além disso, ela nos adverte de que precisamos colocar nas nossas agendas "brincadeiras redondas" que mexem com imaginário e também com o corpo.

A Menina da Cabeça Quadrada

O livro da Menina da Cabeça Quadrada conta a estória de Cecília, uma garotinha que assim como muitas crianças apostam nos aparelhos eletrônicos sejam eles televisão, celulares ou tablets como uma forma frequente e rotineira de distração e diversão. Percebe que já passou dos limites quando sua cabeça amanhece quadrada, pois os prazeres e brincadeiras da infância ela esquece de viver. Preocupada, procura sua avó que a ajuda com dicas redondas de coisas para se fazer e brincar, dessas que todas as crianças precisam. Jogar bola, andar de bicicleta, pião, bolinhas de sabão e ciranda são algumas das coisas bem redondinhas que Cecília precisa fazer para que sua cabeça e a de muitas outras crianças volte ao normal.

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Na roda de leitura 

Este trabalho poderá ser feito de forma remota por vídeo chamada utilizando a História da menina da cabeça quadrada em vídeo. Após contar a história, o professor fará perguntas sobre a história contada, enfatizando a importância das brincadeiras que mexam com o corpo, a mente e que estimulem a criatividade e a interação com os colegas.

Jogo de perguntas 

Adaptar as perguntas para o ensino remoto, visando o distanciamento social.

Sugestões de perguntas a cerca da história: A menina da cabeça quadrada

Vocês já viram alguém com a cabeça quadrada?
Por que a cabeça de Cecília ficou quadrada?
O que Cecília resolveu fazer para a sua cabeça voltar a ficar redondinha novamente?
Vocês costumam passar muito tempo assistindo televisão ou brincando no celular?
Qual a sua brincadeira preferida? (individual) na sua casa?
Vocês brincam na rua depois quando chegam da escola?
Brincam com os amiguinhos de coisas redondinhas? (como: bola de gude, futebol, bicicleta, bolinha de sabão).

Vocês gostam de ler um livro ou ouvir uma história? 

O que aprendemos com a história de Cecília? 

Por que lemos livros? Qual a importância da leitura?  

Sugestões de atividades com a história 

Nestes tempos de isolamento social estamos vivendo momentos em que as crianças não podem brincar nas ruas com os colegas, mas podem brincar em casa, jogar jogos e também ler um livro, ou ouvir uma história. O professor pode promover em suas aulas roda de leitura, seja ela presencial ou virtual. História da menina da cabeça quadrada em vídeo Por exemplo cada um ler uma parte da história durante a roda de leitura. Para as crianças que ainda não sabem ler, faça as atividades de leitura das gravuras da história, Ilustração sobre a história lida ou ouvida. Estimule as crianças criarem suas próprias histórias oral ou escrita. Mudar o final da história. Dar continuação a história. Lance desafios depois de cada história lida ou ouvida.  Proponha que as crianças criem suas próprias histórias através da escrita, desenhos ou oralmente.  

1- Desenhe a personagem principal da história 

Proponha aos alunos que desenhem a personagem da história  e também os objetos que deixaram a cabeça de Cecília quadrada. Após desenharem, deixe que compartilhem seus desenhos e falem suas opiniões sobre o assunto.

2- Reconte a história 

A proposta da atividade é dar oportunidade aos alunos de recontar a história do seu jeito. O professor lançará um desafio de recontar a história de formas diferentes, usando as sugestões abaixo ou outras que professor achar mais pertinentes para a turma. A turma pode ser divida em grupos ou pode ser feita de forma individual se aula for remota.  

3- Crie sua própria história 

Proponha que as crianças criem suas próprias histórias através da escrita, desenhos ou oralmente. Ou pode usar os dois recursos (escrita e desenho). Vai depender das idades e níveis de desenvolvimento das crianças.  

4- Adivinha a  brincadeira 

A avó de Cecília propôs que ela brincasse de brincadeiras redondinhas como Jogar bola, andar de bicicleta, pião, bolinhas de sabão e ciranda são algumas das coisas bem redondinhas que Cecília precisa fazer para que sua cabeça e a de muitas outras crianças volte ao normal. A proposta desta atividade é adivinhar as brincadeiras através das palavras que o professor falar. O professor poderá ajudar dando algumas pistas. 

1- BOLA/MÃO, 2- SOBRE/RODAS, 3- EMPURRAR/VEICULO, 4-BALANÇAR/VENTO, 

5- CANTAR/ RODANDO, 6- BOLHAS/TRANSPARENTES, 7-ANDAR/BIYK . 

8- PACIENTE/REMÉDIO

1- JOGAR BOLA

2- ESQUEITE, PATINETE 

3- BRINCAR DE CARRINHO 

4- BRINCAR DE BALANÇO 

5- BRINCADEIRA DE RODA

6- BOLHA DE SABÃO

7- ANDAR DE BICICLETA

8- BRINCAR DE MÉDICO

Modelo de ficha de leitura (Alfabetização)

Modelo de ficha de leitura (Educação Infantil)

Lembrancinha marcador de página

Faça esse dia especial de uma lembrança no dia do livro! Imprimir cortar e colar no papel cartão. 

Materiais:

Livro da história: A menina da cabeça quadrada e o vídeo da história, recursos para contar histórias, lápis de cor e folha. 

Avaliação:
A avaliação acontecerá de forma contínua iniciada nas perguntas orais diagnosticadas no início da aula. Posteriormente, as realizações das atividades e interesse pelo tema da aula. Registro e reflexão sobre as atividades realizadas sobre o aprendizado da turma com a experiência vivenciada.

Fontes de consultas:

https://escolakids.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-nacional-do-livro-infantil.htm

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf