Mostrando postagens com marcador Motivando a aprendizagem. Mostrar todas as postagens
Mostrando postagens com marcador Motivando a aprendizagem. Mostrar todas as postagens

sábado, 3 de outubro de 2009

Motivando a aprendizagem

Os tipos de motivação existentes
a) quanto ao sujeito: Automotivação – quando ela é interior brota do sujeito. Baseia-se em instintos, ideais e tendências. Exemplo um aluno deseja aprender inglês. O aluno estuda porque gosta da matéria. Porém, o aluno estuda porque tem medo de reprovação ou para agradar os pais, na existe ai a automotivação.

Heteromotivação – É aquela desenvolvida na escola. O professor deve fornecer incentivos para despertar no aluno o interesse pela aula e pela matéria.

b) Quanto ao objeto:
Motivação intrínseca – reside no próprio sujeito. Exemplo: estudo de determinado assunto da atualidade.
Motivação extrínseca – reside no meio ambiente, nos fatores externos. Exemplo: numa escola rural, o ambiente o ambiente da fazenda é uma motivação quando o professor fizer referências à vida no campo; um laboratório de ciências é fonte de motivação extrínseca quando os alunos forem estudar o corpo humano.

c) quanto à natureza:
Motivação positiva – É estimulante e criativa. Exemplo: elogios, os quais levantam a moral da turma, apela para seus instinto ideais e atitudes mentais.

Motivação negativa – É aquela feita através de ameaças e castigos. Na escola tradicional havia punições físicas, onde se usava o espancamento, a privação alimentar os castigos corporais. A motivação negativa pode ser também de caráter psicológico, quando se usa, por exemplo, o desprezo o “gelo” poderia ser também de caráter moral, ocasião em que se utilizam as repressões e privação de recompensas. Aqui, é sempre bom lembrar que as punições, de um modo geral, não educam, ao contrário sempre apenas para constranger o aluno, criando-lhe frequentemente problemas de comportamento futuro.
Os professores podem empregar técnicas ou recursos de motivação para fazer com que os alunos queiram e desejem estudar. Es algumas sugestões:
• Estimular a automotivação
• Aproveitar o ensino ocasional, os assuntos da atualidade que interessam aos alunos em determinado momento.
• Explorar os fatos da vida do aluno.
• Fazer sempre uma correlação entre a matéria ensinada e o real.
• Solicitar a participação ativa do aluno. Dialogar com ele. Apresentar problemas para resolução. Chamar constantemente os alunos à lousa. Fazer debates sobre determinados assuntos. Confeccionar cartazes, mapas, gráficos, quadro para ilustrar a matéria, murais etc.
• Fazer entrevista pessoal com o aluno, sempre de forma agradável.
• Tornar o ambiente da sala de aula alegre e atraente.
• Utilizar o material didático adequado ao assunto a ser estudado.
• Distribuir elogios que motivem o aluno a fazer sempre melhor.


Fonte: ZÓBOLI, Graziella. Práticas de Ensino. 

quarta-feira, 23 de setembro de 2009

Motivando a aprendizagem


Aprender é adquirir novas atitudes. Tudo que fazemos tem um objetivo ou um motivo. Motivo é tudo que nos move para determinado fim, ou seja, motivo é a força interior que leva o homem a agir.
Na escola tradicional, os alunos prestavam a atenção, estudavam, só para sabe, pra ter cultura, decorando tudo. Já na escola nova ou renovada a motivação é o que passa a ser o centro do processo de aprendizagem.

Motivação é algo que levam os alunos a agirem por vontade própria; ela inflama a imaginação, excita e põe em evidência as fontes de energia intelectual, inspira o aluno a ter vontade de agir, de progredir. Em suma, motivar é despertar o interesse e o esforço do aluno. É fazer o estudante “desejar” aprender aquilo que ele precisa aprender.

Para a didática renovada a motivação é fundamentalmente importante porque:
Aprendizagem exige esforço;
Esforço exige interesse;
Interesse é um estado emocional, um desejo, uma atração do indivíduo para com o objeto de aprendizagem.

Motivação é a soma do motivo com o incentivo. Incentivo é o processo externo que vai despertar o “motivo” no indivíduo. Incentivo é ação de fora para dentro. Motivo é a reação, neste caso, de dentro para fora.

Para uma aprendizagem eficaz
As condições gerais da aprendizagem são as seguintes:
O professor e sua capacidade,sua personalidade e seu conhecimento da matéria.
A nutrição, a saúde e a capacidade mental do aluno.
A vida emocional da criança, pois ela, quando está livre de grandes problemas de ordem efetiva, social e econômica, mais livre está para aprendizagem.
O ajuste do aluno ao nível de sua turma.
O uso de métodos modernos de ensino, adequados ao nível da turma e assunto abordado dentro do currículo escolar, isto é, as instalações os equipamentos, sala de aulas adequadas, boa iluminação, ventilação, limpeza, mobiliário etc.

O planejamento e a motivação das aulas, utilizando recursos materiais e humanos, métodos e técnicas adequados, bem como afixação e a verificação da aprendizagem
As fontes de motivações podem ser classificadas em:

Fontes intrínsecas- São fontes internas, que brotam do próprio sujeito. O professor poderá utilizar-se de dos instintos como motivos. Exemplos: aplicando jogos, o professor está-se utilizando do instinto lúdico do ser humano, agrupando os alunos para o trabalho em grupo.

Fontes extrínsecas- Situa-se fora do sujeito. A personalidade do professor constitui uma motivação extrínseca, suas atitudes devem ser construtivas e estimulantes no campo físico, moral, intelectual e profissional. Há uma grande e profunda transparência emocional entre o professor e a matéria. Os alunos gostam mais de certas matérias porque são relacionadas por determinados professores. Transfere seu sentimento do professor do professor pela matéria. O professor que dá prazer e satisfação em suas aulas constitui uma fonte de motivação extrínseca, temos a influência do meio ambiente, do momento em que determinado assunto está sendo abordado e do próprio objeto em si.

Fonte: ZÓBOLI, Graziella. Práticas de Ensino.