"O educador nunca estará definitivamente pronto, formado, pois que sua maturação se faz no dia a dia na meditação teórica sobre a prática." (Lukesi)

quarta-feira, 31 de maio de 2017

Plano de Aula Produção Textual: Poema

   
                                                                                   Por  Amanda P. Araujo

Área do conhecimento: Língua Portuguesa 
3° Ano escolaridade do Ensino Fundamental 
                               

Tema:

- Produção textual: Poema.

Objetivos:

- Identificar as características de um poema.
- Construir um poema de autoria própria.
- Declamar oralmente o poema de autoria própria.

Conteúdos:

- Leitura e produção de poema 

1° Momento:

*Incentivo Inicial:
- Entregar o poema: “ A menina Carolina” para cada aluno.
- Através da leitura do poema conversar com a turma.
- Conversa dirigida:
- Oralmente fazer as seguintes perguntas:
1. O que vocês já sabem sobre o poema?
2. Qual a diferença de um poema para outros textos?
3. Por que existem pessoas que escrevem poemas?
- Pedir para que os alunos recitem outros poemas que conheçam.



Tempo estimado: 10 minutos.

2° Momento   

Atividade 1:  Características de  um poema 

A palavra poema deriva do verbo grego poein, que significa “fazer, criar, compor”, geralmente escrito na forma vertical.
Um poema possui as seguintes elementos: 

- Versos: São as linhas que compõem o poema. Cada linha um verso. 
- Estrofe: É a reunião dos versos, em blocos.
- Rima: É a regularidade sonora que pode estar tanto no meio como no final do verso, quando não há rima, chama-se verso branco.
Na maioria das vezes é usado para expressar emoções, sentimentos e visões diversas da realidade.                                                                                                                                                            
 No Brasil, alguns dos poetas ou poetisas mais famosos são: Carlos Drummond de Andrade, Vinicius de Moraes, Clarice Lispector, Ferreira Gullar, etc. Também com poemas em português, Fernando Pessoa é um dos poetas mais reconhecidos em todo o mundo.
Tempo estimado: 15 minutos.

 3° Momento: 

Atividade 2: 

1-      Como o poema geralmente é escrito?

R:_______________________________________________________________.

2-      Quais os elementos de um poema?

R:_______________________________________________________________.

3-      O que é versos?

R:_______________________________________________________________.

4-      O que é estrofe?

R:_______________________________________________________________.

5-      O que é rima
      R:_______________________________________________________________.
6-      Para que é usado a escrita do poema na maioria das vezes?

R:________________________________________________________________.

7-      Site o nome de pelo menos 2 poetas ou poetisas brasileiros:

R:________________________________________________________________.

 Tempo estimado: 30 minutos.

4° Momento 

- Leitura e reflexão sobre o poema sugerido:
- Perguntar aos alunos quais as brincadeiras que gostam ou gostavam quando criança? Quais os brinquedos preferidos ou que preferiam?
- Ler com a turma o poema convite, escrito por Amanda Pereira Araújo.
- Dizer que no poema a um tipo de brincadeira diferente.
- Perguntar que tipo de brincadeira diferente eles pensam que seja.

CONVITE

Poema
é brincar com as palavras
uma forma de se expressar
as vezes até de falar.

Só que com o poema
é mais divertido
eu escrevo e transmito
o que sinto.

E hoje eu te convido
a escrever um comigo
vai ser divertido
e atrativo.

E aí vamos brincar
de inventar ou quem sabe criar?
você pode um poeta se tornar
só precisa tentar.

Autora:  Amanda Pereira Araújo.

Tempo estimado: 10 minutos.

5° Momento:
Atividade 3: 
Os alunos terão que produzir um poema usando a criatividade.
Obs.: Lembrar aos alunos as características de um poema e pedir para eles aplicarem essas características nos poemas que irão produzir. Tempo estimado: 60 minutos.

6° Momento:

-Pedir para que cada aluno, oralmente, leia o poema que escreveu, compartilhando assim com os colegas de classe.  Tempo estimado: 30 minutos.

Recursos:

- Folha xerocada com os poemas que serão lidos
- Folha xerocada com as características de um poema 
- Folhas brancas para  a produção do poema

Avaliação:

- A avaliação será feita mediante a observação do interesse, da participação e do desempenho da turma nas atividades propostas durante a aula.

Referências:

terça-feira, 9 de maio de 2017

Projeto de leitura: Arquivo de textos

Apresentamos  aqui a construção de um arquivo de textos de gêneros variados.

Os objetivos deste projeto de leitura são  desenvolver  hábitos de leitura  e apresentar  a classe  tipos variados de textos.

Desenvolvendo...
O professor pode fazer um projeto de leitura utilizando o arquivo de textos como facilitador das ações de trabalho dos alunos.
O aluno podem escolher o texto que desejar ler e levar para casa para compartilhar a leitura com a família. Do mesmo modo que poderá compartilhar o texto lido com os colegas de classe.
Essa atividade  deve ser permanente, ou seja, o professor poderá realizar com os alunos todos dias, dividindo os grupos que irão ler na semana.
É uma atividade que dar super certo, se o professor deixar uns minutos no final da aula para os alunos comentarem os textos que lerão para os colegas de classe não como uma obrigação, mas espontaneamente.
Eu realizei esta  atividade e foi uma experiência fantástica, No início poucos alunos participavam, mas com o tempo eles mesmos pediam para irem a frente compartilhar seus textos, depois virou rotina até mesmo aqueles que tinham dificuldades na leitura participavam.  

Materiais para construção do arquivo:  uma caixa de sapato, papel cartão, textos variados cortados de livros usados.

O passo a passa da construção do arquivo de leitura está no vídeo abaixo:

sábado, 6 de maio de 2017

Projeto Semeando Valores: Direitos Humanos

DIGNIDADE E RESPONSABILIDADE

Definição:

RESPONSABILIDADE
1.
Obrigação de responder pelas ações próprias ou dos outros
2
Caráter ou estado do que é responsável.

DIGNIDADE
1.
Qualidade moral que infunde respeito; consciência do próprio valor; honra, autoridade, nobreza.
"sempre se mostrara homem de muita d."
2.
Qualidade do que é grande, nobre, elevado.

Os direitos humanos

Objetivos:

Conceituar as palavras dignidade e responsabilidade, relacionando-as aos Direitos Humanos e aos temas transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais.    
Estudar e apresentar os princípios da Declaração Universal dos Direitos Humanos.  

Desenvolvimento:
1.    Formar 5 grupos.
Entregar a cada grupo a cópia da Declaração Universal dos Direitos Humano (versão popular Frei Beto) em anexo.
2.     Solicitando que leiam e discutam quatro artigos definidos previamente pelo facilitador.
3.    Cada grupo deve elaborar um painel, apresentando os princípios que lhe couberam, dando um título.
4.    Plenário – Discutir as questões:
·         Os princípios da Declaração Universal dos Direitos Humanos são respeitados nos contextos dos quais você faz parte?
·         O que é possível fazer para esses princípios estejam garantidos?
·         Que ações podemos desempenhar, visando os direitos expressos na Declaração?

Fechamento: o facilitador deve enfatizar a importância do conhecimento da Declaração Universal dos Direitos Humanos.

Esta dinâmica permite o conhecimento da Declaração Universal dos Direitos Humanos e dos princípios contidos nela. Analisando esses princípios e discutir sobre o compromisso social do cidadão, associando à realidade que o cerca. Desta forma buscando desenvolver ações concretas que contribuam para a defesa dos direitos humanos. Relacionando-as interfaces da temática Cidadania com os temas transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais.  

     

DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS
DIREITOS HUMANOS

Versão Popular de Frei Betto
Divididos em cinco partes:

Grupo 1 Todos nascemos livres e somos iguais em dignidade e direitos.
Todos temos direitos à vida, à liberdade e à segurança pessoal e social.
Todos temos direito de resguardar a casa, a família e a honra.
Todos temos direito ao trabalho digno e bem remunerado.

Grupo 2 Todos temos direito ao descanso, ao lazer e às férias.
Todos temos à saúde e assistência médica e hospitalar.
Todos temos direito à instrução, à escola, à arte e à cultura.
Todos temos direito ao amparo social na infância e na velhice.

Grupo 3 Todos temos direito à organização popular, sindical e política.
 Todos temos direito de eleger e ser eleito às funções de governo.
Todos temos direito à informação verdadeira e correta.
Todos temos direito de ir e vir, mudar de cidade, de Estado ou país.

Grupo 4 Todos temos direito de não sofrer nenhum tipo de discriminação.
Ninguém pode ser torturado ou linchado. Todos somos iguais perante a lei.
Ninguém pode ser arbitrariamente preso ou privado do direito de defesa.
Toda pessoa é inocente até que a justiça, baseada na lei, prove a contrário.

Grupo 5 Todos temos liberdade de pensar, de nos manifestar, de nos reunir e de crer.
Todos temos direito ao amor e aos frutos do amor.
Todos temos o dever de respeitar e proteger os direitos da comunidade.
Todos temos o dever de lutar pela conquista e ampliação destes direitos.

terça-feira, 2 de maio de 2017

Jogos para alfabetizar:Caça sílabas

Profissão Professor apresenta Jogos para alfabetizar: Caça Silabas com materiais recicláveis. Com este jogo o professor poderá trabalhas as habilidades de formar palavras, observando que a mesma sílaba pode formar palavras diferentes. O professor poderá fazer várias cartelas com diferentes grupos de palavras com dificuldades ortográficas.



Objetivos:
Formar palavras com as sílabas apresentadas, observando que a mesma sílaba forma diferentes palavras.

Materiais;
1 folha de EVA vermelho;
1 folha de papel cartão;
Tampinhas de garrafa pet de com o números de palavras contidas na tabela;
Cola quente;
Tesoura;
Pilot;
Lápis;
Régua.

O passo a passo de como fazer o jogo está no vídeo abaixo:

Poderá gostar também de: Jogos para alfabetizar Brincando com as sílabas
http://escoladossonhosclaudia.blogspot.com.br/search/label/Jogos%20para%20alfabetizar%3A%20Brincando%20com%20as%20s%C3%ADlabas

sexta-feira, 28 de abril de 2017

Presente do dia das mães: Caixinha de Costura feita com caixa de leite


Descrição dos materiais utilizados:
Caixa de leite ninho 
Cola branca 
Tesoura
Pincel
Fita de cetim
Lápis para marcação
Cola quente
Espuma ou algodão 
Tecido para encapar a caixa
Fita métrica ou régua
Miçanga ou botão para o acabamento da tampa
Pedaço Velcro 1,5 cm
Depois de cortar as bordas de cima da caixa messa 15 centímetro e corte para a tampa.


Corte da Caixa
-Tampa 15 cm
-Frente 11 cm
-Laterais 8 cm

Tecido para encapar
-Tampa 24 cm comprimento por 12 cm Largura
-Frente 18 cm comprimento por 12 cm Largura
-2 Laterais 30 cm comprimento por 12 cm Largura

Tecido para o saquinho da tampa
-20 cm comprimento  por 7 cm Largura  

Confira  o passo a passo da confecção da Caixinha de Costura no vídeo abaixo: 


quarta-feira, 19 de abril de 2017

Plano de aula: produção textual a partir de imagens

                                                         Por  Aline Lima de Souza

Série: 3º ano do Ensino Fundamental
Área do conhecimento: Língua Portuguesa

Tema da aula: Produção textual

Objetivos: Produzir textos a partir de imagens.
Interpretar as imagens e sequenciá-las para formar a história.   

Conteúdos: Produção textual e interpretação de imagens

Material didático: Folha de ofício, cartolina, folha com as imagens

Desenvolvimento:

Atividade 1: Será colocado no quadro uma cartolina com figuras variadas. Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo produzirá uma estória usando as figuras. Após a elaboração dos textos, cada grupo compartilhará suas estórias com a turma. Duração da atividade: aproximadamente 30 minutos.

Atividade 2: Os alunos deverão recortar e colocar as imagens em uma folha branca na ordem em que acontece a estória. Ao lado de cada imagem irão escrever o que acontece em cada parte da estória. Duração da atividade: aproximadamente 30 minutos

Atividade 3: Após a produção do texto peça aos alunos para:
a) Dá um título para estória. b) Dá nomes ao personagem da estória. Duração da atividade: aproximadamente 10 minutos

Avaliação: será realizada através da observação quanto ao interesse, à participação e o desempenho nas atividades propostas, durante o período da aula.