Plano de aula Alfabetização diferenciando e relacionando letras de imprensa e cursiva BNCC

Veja as adaptações das atividades para aplicar de forma remota no final da página:

Língua Portuguesa / 1º Ano/ Ensino Fundamental 

Práticas de Linguagem  

Oralidade 

Leitura

Escrita 

Análise linguística/semiótica

 Habilidade da Base Nacional Comum Curricular BNCC

(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.

Objetos de conhecimento:

Grafias do alfabeto

Emprego da letra maiúscula e minúscula

Tema da aula
Estudando Grafias do alfabeto através da música

 

Objetivos da aula

• · Analisar o texto (música) 
• · Identificar os tipos de grafia do alfabeto.
• · Associar palavras iguais em grafias diferentes.
• · Diferenciar palavras escritas com letras maiúsculas e minúsculas.

Tempo estimado: 5 aulas 

Orientações

Tanto para as aulas presenciais quanto as remotas é necessário se organizar acerca do material a ser utilizado. É importante considerar nas aulas presenciais a nova realidade que nos cerca, por isso é essencial organizar os materiais e o espaço das atividades. Para as aulas remotas é importante a antecedência no envio de material e o bom diálogo com os responsáveis.

Atividade 1

Inicie a aula explicando aos alunos que você vai colocar uma música A música Alecrim Dourado cantada para tocar e que vai dar a letra para eles acompanharem a música. Se eles não conhecerem a música peçam para escutar essa primeira vez com muita atenção, pois depois deverão cantar. Peça para eles cantarem acompanhando com a letra que você deu. No final, pergunte se eles acharam alguma coisa de diferente na letra dessa música. Após as respostas, acrescente ou reafirme (dependendo de como foram essas respostas) que a música está escrita de maneiras diferentes. Parte está escrita com letra cursiva, parte com letra imprensa e parte com letra bastão. Explique as diferenças entre elas. Você pode pedir que eles sublinhem/pintem as partes correspondentes a cada tipo de letra de uma cor, por exemplo: “Pintem de verde aonde está escrito com letra cursiva, inclusive se estiver no título. Ele também faz parte do texto. ” 

Atividade 2

Na primeira folha de atividade, os alunos devem escrever quantas vezes as palavras indicadas aparecem no texto. Na parte inferior associarão em uma tabela as palavras coloridas às duas cópias escritas em outro tipo de letra. Na segunda folha eles irão diferenciar palavras do texto escritas com letras maiúsculas e minúsculas. Na parte inferior vão responder a uma pergunta sobre a escrita maiúscula e minúscula da palavra alecrim no texto. Convide os alunos a voltarem no texto da música e deixem que respondam oralmente e depois escrevam sua resposta. Caso haja dificuldade, ajude na formação dessa resposta.

Atividade 3

Proponha que os alunos montem seu nome recortando diferentes letras em jornais e revista. Você pode colar esses nomes em um mural ou pedir que eles se desenhem em baixo dos nomes. Deixe essa atividade mais divertida, por que não colocar uma música para animar? Pode ser a música que foi trabalhada na atividade e outras mais.

Atividade Bônus

Uma possibilidade muito interessante é o uso do recurso do computador. Havendo uma sala de informática, por que não a utiliza-la? O teclado fornece visualmente a grafia na letra bastão (também chamada de imprensa maiúscula), mas ao utiliza-lo junto aos alunos você pode explicar como digitar em minúscula e em outras fontes e tamanhos. Dessa maneira eles podem estabelecer comparações tanto entre uma letra e outra quanto as diferentes formas de uma mesma letra. Você pode orientar os alunos a escreverem o texto trabalhado em sala e depois deixarem que eles explorem as possibilidades de formatação desse texto. O programa mais básico e usual é o Word, mas você pode utilizar o que tiver mais familiarizada

Veja as adaptações das atividades para aplicar de forma remota:

 

Trabalhando a Atividade 1 de forma remota:

 

Por meio de vídeo chamada inicie a aula explicando que você irá colocar uma música peça para eles cantarem acompanhando com a letra que você enviou. No final, pergunte se eles acharam alguma coisa de diferente na letra dessa música. Após as respostas, acrescente ou reafirme (dependendo de como foram essas respostas) que a música está escrita de maneiras diferentes. Parte está escrita com letra cursiva, parte com letra imprensa e parte com letra bastão. Explique as diferenças entre elas. Você pode pedir que eles sublinhem/pintem as partes correspondentes a cada tipo de letra de uma cor, por exemplo: “Pintem de verde aonde está escrito com letra cursiva, inclusive se estiver no título. Ele também faz parte do texto. ”

 

Trabalhando a Atividade 2 de forma remota

 

Envie as folhas de atividade e explique que na primeira folha de atividade, os alunos devem escrever quantas vezes as palavras indicadas aparecem no texto. Na parte inferior associarão em uma tabela as palavras coloridas as duas cópias escritas em outro tipo de letra. Na segunda folha eles irão diferenciar palavras do texto escritas com letras maiúsculas e minúsculas. Na parte inferior vão responder a uma pergunta sobre a escrita maiúscula e minúscula da palavra alecrim no texto.

 

Trabalhando a Atividade 3 de forma remota

 

Proponha que os alunos montem seu nome recortando diferentes letras em jornais e revista, o retorno da atividade pode ser por foto tirada pelo responsável e enviada.

 

 Trabalhando a Atividade Bônus de forma remota

 

Caso todos os seus alunos tenham acesso a um computador com word ou programa semelhante você pode realizar essa atividade pedindo que eles escrevam seus nomes em três formatos diferentes com a ajuda de um responsável. Podem ser pedidas outras tarefas como por exemplo escrever um trecho da música trabalhada.

 

Recursos: 

Musica Alecrim Dourado: https://www.youtube.com/watch?v=7t6Lv_S9zO0  (Até 1:30), Aparelho de som, folhas de exercícios, revistas e jornais.

 

Avaliação: 

A avaliação acontecerá durante a realização das atividades e interesse pelo tema da aula. Os registros feitos nas atividades são importante ferramenta para avaliação.

 

Fonte de consulta: 

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf