Roteiro de plano de ensino anual de acordo com a BNCC para Educação Infantil

Atenção, este é um roteiro de como fazer um plano de curso para a Educação Infantil das seguintes faixas etárias: (Bebês – 0 a 1 a 6 meses), (Crianças bem pequenas – 1 ano e 7 meses  a 3 anos e 11 meses), 

(Crianças pequenas – 4 anos  a 5 anos e 11 meses) . 

Este planejamento é para o campo de experiencias: Corpo, gestos e movimentos. Para fazer dos outros é só substituir o campo de experiências pretendido e as habilidades da BNCC 

Este plano de curso é apenas um roteiro que poderá ser modificado de acordo com as orientações de cada instituição escolar 

Planos de aulas relacionados ao planejamento abaixo: 

Plano de aula corpo e movimento para educação de acordo com a BNCC

Plano de aula reconto de história de acordo com a BNCC

Jogos e brincadeiras para a sala de aula 

Plano de aula higiene e saúde de acordo com a BNCC

Os campos de experiencias da Educação Infantil: 1) O eu, o outro e o nós - 2) Corpo, gestos e movimentos - 3) Traços, sons, cores e formas - 4) Escuta, fala, pensamento e imaginação - 5)  Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Direitos de aprendizagem e desenvolvimento: conviver, brincar, participar, explorar, expressar, conhecer-se 

PLANO DE ENSINO  ANUAL

Unidade Escolar:			Eixos estruturantes  da Educação Infantil: Interações e brincadeiras
Professor (a):
Campo de experiências: Corpo, gestos e movimentos
Faixa etária: Crianças pequenas 4 a 5 anos e 11 meses
Modalidade: Educação Infantil
1º Bimestre
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS	HABILIDADES DA BNCC	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM	PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS (ATIVIDADES)	RECURSOS DIDÁTICOS	Nº DE AULAS (TEMPO ESTIMADO)	FORMA DE AVALIAÇÃO
Corpo, gestos e movimentos	(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, danças, teatro, música.	Criar brincadeiras de faz de conta que expressem situações  cotidiano. Como brincar de dirigir, cavalgar, andar de bicicleta, etc.  Criar coreografias a partir de músicas escolhidas um em repertório previamente selecionado pela turma. Adequar movimentos a mudanças rítmicas. Discriminar estímulos sonoros	Apresentar materiais que possam servir de ponto de partidas para as brincadeiras de faz de conta. Selecionar músicas e criar passos de dança a partir da música escolhida.    Criar movimentos adequando ao ritmo e aos estímulos sonoros, seguindo a batida e a velocidade da música.	Objetos variados que estimulem as brincadeiras de faz de conta. Pendrive com músicas

PLANO DE ENSINO  ANUAL

Unidade Escolar:			Eixos estruturantes  da Educação Infantil: Interações e brincadeiras
Professor:
Campo de experiências: Corpo, gestos e movimentos
Faixa etária: Crianças pequenas 4 a 5 anos e 11 meses
Modalidade: Educação infantil
2º Bimestre
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS	HABILIDADES DA BNCC	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM	PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS (ATIVIDADES)	RECURSOS DIDÁTICOS	Nº DE AULAS (TEMPO ESTIMADO)	FORMA DE AVALIAÇÃO
Corpo, gestos e movimentos	(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.	Ouvir atentamente estórias contadas pelo professor. Recontar história explorando os vários recursos.    Participar de brincadeiras e jogos demonstrando adequação e controle do corpo.	Reconto de história explorando os recursos como máscaras, fantasias fantoches, dedoches, palitoches, etc. Apresentar as diversas formas de brincadeiras  tradicionais, brincadeiras de ruas, jogos, cooperativos, danças temáticas.	Recursos variados para reconto de histórias.

PLANO DE ENSINO  ANUAL

Unidade Escolar:			Eixos estruturantes  da Educação Infantil: Interações e brincadeiras
Professor (a)
Campo de experiências: Corpos, gesto e movimentos
Faixa etária: Crianças pequenas 4 a 5 anos e 11 meses
Modalidade: Educação Infantil
3º Bimestre
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS	HABILIDADES DA BNCC	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM	PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS (ATIVIDADES)	RECURSOS DIDÁTICOS	Nº DE AULAS (TEMPO  ESTIMADO)	FORMA DE AVALIAÇÃO
Corpo, gestos e movimentos	(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.	Criar movimentos de danças a partir de materiais e repertório musical pré-selecionado.   Apresentar peças teatrais e musicais. Brincar e recriar brincadeiras a partir modelos.	Dança com materiais flexíveis como lenços, fitas, pompons, etc. Apresentações de peças  teatrais e musicais feitas pelas crianças. Atividades que estimulem a criação de brincadeiras e recriação de brincadeiras já existentes. Apresentar as diversas possibilidades de brincadeiras como: estatua, morto – vivo, e outras como ponto de partida para possibilidades de criação de novas situações de brincadeiras.	Recursos variados para atividade de dança como lenços, fitas, pompons, etc. Recursos diversos  para apresentações musicais e teatrais como: máscaras, adereços, entre outros.

PLANO DE ENSINO ANUAL

UNIDADE ESCOLAR:			Eixos estruturantes  da Educação Infantil: Interações e brincadeiras
Professor (a):
Campo de experiências: Corpo, gestos e movimentos
Faixa etária: Crianças pequenas 4 a 5 anos e 11 meses
Modalidade: Educação Infantil
4º Bimestre
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS	HABILIDADES DA BNCC	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM	PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS (ATIVIDADES)	RECURSOS DIDÁTICOS	Nº DE AULAS (TEMPO ESTIMADO)	FORMA DE AVALIAÇÃO
Corpo, gestos e movimentos	EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação, conforto e aparência. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.	Reconhecer que os  hábitos de auto  cuidado são necessários para manter a saúde, e o bem estar físico. Identificar os produtos de higiene, associando os seus usos no dia a dia; como cuidados com os cabelos, pele, dentes, unhas,etc. Construir com as mãos diversos objetos e formas utilizando recursos diversos. Fazer tarefas do dia a dia que necessita a coordenação motora fina e grossa.	Roda de conversa sobre os hábitos de higiene que são praticados no dia a dia, associando- os à saúde e ao bem estar físico. Desenvolver ações no ambiente escolar que leve as crianças observar os hábitos de higiene como lavar as mãos antes de merendar e escovar os dentes depois da merenda. Atividades que estimulem o auto cuidado com o corpo como: lavar as mãos, escovar os dentes, lavar os cabelos.  Oficina de trabalhos manuais: Apresentar formas de trabalhos manuais e manipulação de diversos objetos. Como rasgar papel, corte e colagem, etc. construção de  objetos de forma artesanal utilizando recursos diversos.	Recursos variados para Trabalhos manuais: Papéis, colas, fitas coloridas, tintas, barbantes, caixas de papelão, tecidos, etc.