Base Nacional Comum Curricular
(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de
outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas
sustentáveis de utilização desses recursos.
Plano de aula: 5º ano do Fundamental - Ciências - Matéria e energia
Tema da aula: Uso da água e consumo consciente
Objetivos de aprendizagem:
Identificar os principais usos da água e seu consumo consciente.
Identificar as ações que causam poluição da água
Indicar ações para a preservação
das fontes de água.
O uso da água no Brasil
A água é utilizada, em todo o mundo, para diversas
finalidades, como o abastecimento de cidades e usos domésticos, a geração
de energia, a irrigação, a navegação e a agricultura (pesca).
A maior demanda por água no Brasil, como acontece em grande
parte dos países, é a agricultura, sobretudo a irrigação, com cerca de 65% do
total. O uso doméstico responde por 18% da água, em seguida está a indústria e,
por último, a pecuária (dessedentação animal). Para
saber mais sobre o assunto!
A água é utilizada para:
Consumo doméstico.
Atividades comerciais.
Criação de animais.
Atividades pecuárias e agrícolas.
Produção industrial.
Geração de energia hidroelétrica.
Mineração e exploração de
petróleo.
Transporte em geral.
Fins recreativos
Estima-se que a distribuição do consumo médio diário de
água, por pessoa, é aproximadamente a seguinte:
36% na descarga do banheiro.
31% em higiene corporal.
14% na lavagem de roupa.
8% na rega de jardins, lavagem de automóveis, limpeza de
casa, atividades de diluição e outras.
7% na lavagem de utensílios de cozinha, e 4% para beber e
alimentação.
Atividade 1
Apos discutir com turma sobre os usos da água proponha aos
alunos que façam uma pesquisa sobre o consumo médio de água por pessoa e a
construa um gráfico sobre este consumo.
Atividade 2
Em grupos, os alunos discutirão sobre ideias e soluções para
diminuir o consumo diário nas residencias. O grupo irá fazer um registro dessas
ideias e apresentará aos colegas, que será discutido na turma e escolhido as
melhores soluções e ideias para serem trabalhadas na próxima
atividade.
Atividade 3
Proponha aos alunos que elaborem, de forma coletiva, um
folheto de conscientização sobre o uso consciente da água nas atividades
domésticas. Os alunos devem propor algumas soluções para diminuir o consumo
diário por pessoa. O professor poderá utilizar o laboratório de informática
para a construção do folheto. Feito isso os alunos farão uma campanha de
consumo consciente da água, usando o folheto produzido por eles, na escola e nos
entornos da escola.
A poluição da água
A poluição da água é a contaminação dos corpos
d'água por elementos físicos, químicos e biológicos que podem ser nocivos ou
prejudiciais aos organismos, plantas e à atividade humana. É uma questão muito
séria, já que a água é essencial para a vida humana. Ela representa
cerca de 70% da massa do corpo humano e seu consumo é fundamental para a nossa
sobrevivência. Podemos sobreviver se ficarmos períodos de até 50 dias sem nos
alimentar, porém, não é possível ficar mais de quatro dias sem o consumo
de água.
Um
fator preocupante dessa poluição é que os lençóis freáticos, os lagos, os
rios, os mares e os oceanos são o destino final de todo e qualquer poluente
solúvel em água que tenha sido lançado no ar ou no solo. Desta forma,
além dos poluentes que são lançados diretamente nos corpos d'água, as redes
hídricas ainda recebem a poluição vinda da atmosfera e da litosfera
(o solo).
A principal fonte de poluição são de causas humanas,
como o descarte incorreto de produtos e o lançamento de esgoto e produtos
químicos na água vindo das indústrias etc.
Atividade 4
Converse com turma sobre a importância da água para existência e permanência da vida no planeta. Explique que a poluição, e também do mal uso da água, pode levar a extinção de desse recurso natural na forma pura e livre de contaminação. Mostre aos alunos que a poluição da água é um fator preocupante e que todos nós somos responsáveis em maior ou menor escala. Pergunte aos alunos se eles conhecem alguma fonte de água poluída e diga a eles para descrevê-la. Do mesmo modo, pergunte, também, sobre uma fonte de água limpa. Deixe que a turma perceba como a poluição da água afeta a vida animal e humana na Terra. Após discussão fazer a experiência abaixo.
Experiência
1. Despeje um copo cheio de água no recipiente grande.
2. "Poluir" esta água, adicionando um pouco de
corante alimentício.
3. Adicione água limpa, um copo de cada vez, até que a água
pareça clara.
4. Discuta com os alunos quais são os resultados desta
experiência. Ajude-o a fazer as ligações entre esta experiência e o mundo real.
Serão feitas as seguintes perguntas oralmente:
Se alguém beber essa água, também beberá a tinta?
O que aconteceria se essa tinta fosse venenosa ou
perigosa?
Beber água poluída faz mal?
É possível a vida marinha em uma água poluída?
É possível a vida marinha em uma água poluída?
Atividade 5
Proponha aos alunos que façam uma pesquisa sobre as ações que podem ser feitas por todos nós, usuários domésticos da água e também aqueles da indústria, agricultura, comércio, etc para diminuir a poluição dos rios e lençóis freáticos.
Em grupos façam cartazes sobre o descarte consciente do lixo doméstico para não contaminação das fontes de água. Façamos nossa parte!
Cartolina
Para a experiência
Recipientes transparentes
Copo
Corante
Água
Avaliação:
Será avaliado durante a aula o interesse, a participação e o desempenho nas atividades propostas através de observação do professor.
Fonte de consulta:
