O que é o ensino hibrido?
É estudar parte do conteúdo presencial e parte do conteúdo online (ambiente virtual). Pode ser aplicado na própria escola com atividades presenciais e atividades feitas de forma online. O professor pode iniciar o conteúdo dentro da sala de aula e depois poderá usar a sala de informática ou usar o celular para que o aluno faça uma atividade ou pesquisa na Web. Ainda resolver atividades de forma online. Existem muitos jogos online com variados conteúdos escolares. Outra forma é estudar parte do conteúdo presencial na escola com o professor e estudar parte em casa com atividades pré-determinadas pelo professor. O professor poderá disponibilizará vídeos, acessos à plataformas digitais para resolver um exercício do conteúdo que foi trabalhado em sala. Ou ainda usando a metodologia ativa "a sala de aula invertida" o aluno fará um a pesquisa de um determinado tema designado pelo professor na internet e depois discutirá em sala de aula com seus colegas e professores. Para saber mais adquira o livro!
Como planejar no ensino Híbrido?
O planejamento do professor deve contemplar atividades presenciais e atividades on-line. O ensino híbrido não é aplicar atividades sem contextos e sem conexão entre as modalidades. Pelo contrário, exige um planejamento estruturado que vai fazer conexão entre uma e outra modalidade. O ensino híbrido proporciona possibilidades de novas formas de aprender e de ensinar. Além de facilitar o protagonismo do aluno possibilitando a ele fazer tarefas de forma muito mais autônoma.
Exemplos de atividades para o ensino híbrido:
Faixa etária: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da BNCC
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
Campo de Experiências da BNCC
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Exemplo de atividades para o ensino hibrido
Brincar de lavar tecidos - explorando os fenômenos naturais da evaporação.
Materiais: tecidos, recipiente com água ou fonte de água que as crianças consigam alcançar para manipular a água.
Atividade 1
Experimento
Leve para sala de aula diversos tecidos e água. O professor apresentará os tecidos para as crianças para que sintam as texturas das peças secas. O próximo passo da experiência é mergulhar os tecidos em água. Deixe que as crianças explorem as sensações de molhar o tecido. Depois o professor pode montar um varal na parte externa da sala para estender os tecidos.
Atividade 2
Usando a curiosidade
Deixe que as crianças criem expectativas sobre a secagem. Pergunte sobre esse processo e deixe que elas exponham suas curiosidades. Proponha as crianças pesquisem na internet com ajuda dos familiares como acontece processo de secagem da roupa. No outro dia, na roda de conversa, deixe que cada uma exponha sua pesquisa. E, então reforce o aprendizado, conversando com as crianças sobre a secagem dos tecidos e fenômeno da evaporação.
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento
(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.
Campos de experiências da BNCC
Corpo, gestos e movimentos
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Faixa etária:
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Tema da aula
Os animais domésticos
Atividade 1
Aguçando a curiosidade
Na roda de conversa, faça perguntas sobre os animais domésticos. Pergunte se eles sabem o que são animais domésticos? Deixe que coloquem suas ideias sobre o assunto. O objetivo não é dar o conteúdo pronto, mas sim construir o conhecimentos junto com a turma. Anotem todos os bichos que eles forem falando. Despois explique que os animais domésticos são aqueles que convivem com os seres humanos. Converse com as crianças sobre as características que tornam tais animais domésticos. Logo em seguida volte ao animais que foram citados por elas, perguntando sobre cada animal, levando os alunos a pensarem sobre condição que torna um animal doméstico ou não.
Atividade 2
Os animais domésticos e seus lugares de vivências
Envie para casa (pelo WHASTAPP) o vídeo abaixo para que os alunos vejam e desenhem sobre o animal que mais gostou. O desenho é uma forma de registrar a atividade. No outro dia continue a conversa perguntando as crianças se elas conhecem outros animais domésticos, além desses que viram no vídeo apresentado. Deixe que as crianças exponham o que foi visto no vídeo. Dessa forma o professor perguntará sobre os lugares de vivências de cada animal visto no vídeo. Vídeo Animais domésticos
Apresente imagens de animais parecidas com a do vídeo fazendo a correlação com seus lugares de vivências. Discuta com as crianças sobre os lugares que esses animais vivem e suas necessidades. A criança deve fazer diferença entre uma animal que pode viver dentro de casa e aqueles que precisam de lugares específicos para viverem, mantendo assim o bem estar do animal. Use imagens de bichos de verdade para que a experiência se aproxime mais do real possível. Plano de aula animais domésticos
Avaliação:
A avaliação acontecerá de forma contínua iniciada nas perguntas orais diagnosticadas no início da aula. Posteriormente, as realizações das atividades e interesse pelo tema da aula. Registro e reflexão sobre as atividade realizadas sobre o aprendizado da turma com as experiências vivenciadas.
Recursos:
Vídeos animais domésticos e Canção infantil imitando os animais imagens de animais domésticos.
Fonte de Consultas:
