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💙Educação Infantil
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento BNCC
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Campos de Experiências
Escuta, fala, pensamento e imaginação.
Faixa etária: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
💜Alfabetização
Geografia/1ºano/ Ensino Fundamental
Unidades temáticas
Mundo do trabalho
Objeto de conhecimento
Diferentes tipos de trabalho existentes no seu
dia a dia
Habilidades da BNCC para Geografia
(EF01GE07) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade.
Língua Portuguesa / 1º Ano/ Ensino Fundamental
Práticas de Linguagem
Escrita
Habilidades da BNCC para Língua Portuguesa
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas. Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita.
Objeto de conhecimento
Correspondência fonema-grafema
→Identificar e valorizar os tipos de profissões e suas funções na sociedade
→Escrever palavras utilizando o processo de escrita espontânea.
→Expressar suas preferências e vivências através de desenho.
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Avaliação
→Expressar suas preferências e vivências através de desenho.
👉Vídeo educativo sobre as Profissões 👇
Orientações: As atividades deverão ser adaptadas de acordo com as idades. São ideias de atividades que podem ser reformuladas de acordo com cada realidade escolar. O planejamento não é estanque e o professor poderá reformulá-lo para atender as necessidades de cada turma.
Atividade inicial
Para iniciar a aula o professor poderá mostrar aos alunos algumas imagens de profissões e conversar com a turma perguntando a respeito, fazendo associações entre as profissões e as suas contribuições e importâncias para a sua comunidade. Poderá perguntar o que eles sabem sobre o tema e assim construir o conceito de profissões e suas relações com a sociedade. Logo depois aplicar a atividade abaixo individualmente, colhendo informações sobre as compreensões dos alunos em relação ao tema. Para as crianças da alfabetização poderá incentivá-las a escreverem os nomes das profissões abaixo.
Atividade 1
Leitura
Leia o poema fazendo referências às profissões que nele aparecem. O professor poderá destacar essas profissões escrevendo na lousa e perguntando as crianças quais instrumentos e acessórios de trabalho que lembram essas profissões. O professor irá propor aos alunos desenhem esses instrumentos e acessórios na lousa ou no seu caderno.
Atividade 2
Cada profissão tem o seu valor na construção da nossa sociedade. Nenhuma profissão pode ser desvalorizada, cada uma é importante e necessária na nossa comunidade. Discuta com as crianças sobre essas questões.
Atividade 3
Antes de aplicar está atividade faça uma pesquisa na turma perguntando sobre as profissões de seus familiares, colhendo da turma se as crianças sabem as profissões dos membros de sua família e que cada profissão representa. Se tiver aluno que não sabe sobre a profissão dos familiares, peça que faça uma pesquisa com seus familiares. Para depois, então, aplicar esta atividade em que o aluno desenhará uma pessoa da sua família no seu ofício, escrevendo o nome desta profissão. Em seguida compartilhará seus desenhos explicando sobre aquela profissão.
Atividade 4
Nesta atividade a criança vai ser incentivada a sonhar com uma profissão. Cada aluno poderá desenhar sobre a profissão que mais gostou e também escrever o nome desta profissão. O professor poderá construir um mural sobre o dia da profissão com os desenhos dos alunos.
Atividade 5
Quebra- cabeças das profissões
Para aplicar a atividade de forma alternativa colar no papel cartão a cartela abaixo. Cortar nas linhas separando cabeças, trocos e membros. Misturar as partes para que a criança monte cada profissional.
Jogo da Memória das Profissões
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Materiais
Folhas de atividades, imagens de profissões, papel cartão para confeccionar o quebra cabeças
Avaliação
A avaliação acontecerá de forma contínua iniciada nas perguntas orais diagnosticadas no início da aula. Posteriormente, as realizações das atividades e interesse pelo tema da aula. Registro e reflexão sobre as atividades realizadas sobre o aprendizado da turma com a experiência vivenciada.
Fontes de consultas
