A multidisciplinaridade
acontece quando um tema é abordado por diversas disciplinas sem uma relação
direta entre elas. Se o objeto de estudo for o Cristo Redentor, por exemplo, a
Geografia trabalhará a localização; as Ciências tratarão da vegetação local; as
Artes mostrarão por quem a escultura foi feita e por que está ali. Mas as
abordagens são específicas de cada disciplina e não há interligação.
Na interdisciplinaridade,
duas ou mais disciplinas relacionam seus conteúdos para aprofundar o
conhecimento. Dessa forma, o professor de Geografia, ao falar da localização do
Cristo, poderia utilizar um texto poético, assim como o de Ciências analisaria
a história da ocupação da cidade para entender os impactos ambientais no
entorno.
A interdisciplinaridade é o esforço de fazer dialogar
diferentes campos disciplinares. A interdisciplinar
contemplada nos PCNs assume como fundamento de integração a prática docente
comum voltada para o desenvolvimento de habilidades e competências comuns aos
alunos. Promovendo assim, a mobilização da comunidade escolar em torno de
objetivos educacionais mais amplos, que estão acima de quaisquer conteúdos disciplinares.
Portanto, a interdisciplinaridade na escola deve contemplar as disciplinas
criando um conceito de totalidade, onde os alunos possam compreender que o
mundo onde estão inseridos é composto de vários fatores, e que a soma de todos
formam uma complexidade. Na interdisciplinaridade
existe uma cooperação, um diálogo entre as disciplinas
Já na transdisciplinaridade
é uma abordagem mais complexa, em que a divisão por disciplinas, hoje
implantada nas escolas, deixa de existir. Essa prática somente será viável
quando não houver mais a fragmentação do conhecimento. “A transdisciplinaridade não é a busca do
domínio de várias disciplinas, mas a abertura de todas àquilo que as atravessa
e ultrapassa.” (NICOLESCU,2001,p.160). É, assim a cooperação entre todas as disciplinas, envolvendo uma complexidade maior e eliminando as barreiras entre as disciplinas do currículo escolar.
Como ensinar relacionando disciplinas:
Parta de
um problema de interesse geral e utilize as disciplinas como ferramentas para
compreender detalhes.
Como um
professor especialista, você tem a função de um consultor da turma, tirando
dúvidas relativas à sua disciplina.
Inclua no
planejamento ideias e sugestões dos alunos.
Se você é especialista, não se intimide por
entrar em área alheia.
Pesquise com os estudantes.
Faça um planejamento que leve em consideração
os conceitos podem ser explorados por outras disciplinas.
Levante a discussão nas reuniões pedagógicas e apresente
seu planejamento anual para quem quiser fazer parcerias.
Recorra ao coordenador. Ele é peça-chave e
percebe possibilidades de trabalho.
Lembre-se de que a interdisciplinaridade não
ocorre apenas em grandes projetos. É possível praticá-la entre dois professores
ou até mesmo sozinho.
Referências:
NICOLESCU.Basarab. O manifesto da
transdiciplinaridade.2. ed.São Paulo: Trion, 2001.
