Plano de aula Meio Ambiente de acordo com a BNCC

Este plano poderá ser aplicado para a educação infantil e também para o ensino fundamental, adaptando as atividades de acordo com a faixa etária 

Tema da aula: 

Meio ambiente e os seres vivos e não vivos no ambiente

Faixa etária: 

Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento BNCC
(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.

Campo de experiências da BNCC
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Objetivos da aula:

Ouvir atentamente a história contada.

Refletir sobre as atitudes que prejudicam  o meio ambiente. 

Identificar ações relacionadas a preservação do meio ambiente.

Identificar os seres vivos e não vivos no ambiente.

Geografia/ 2º ano/Vida e evolução

Objeto do conhecimento:

Seres vivos no ambiente 

Habilidades da BNCC 

(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem

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Plano de aula Dia do Meio ambiente educação infantil e alfabetização

Atividades sobre o tema Meio Ambiente

Atividade inicial 

Contar a história 

O mundo sem cor   (Autora Cláudia Corrêa)  

Este livro conta a história de Mara, uma menina que viveu uma aventura inusitada quando avistou uma borboleta colorida em seu quintal. O mistério que envolve a borboleta leva Mara a embarcar nesta aventura que tem um final surpreendente. A história fala da importância de se preservar o verde do nosso planeta. 👉Para adquirir o livro clique na imagem!👇

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Atividade 1 

Roda de conversa sobre a história contada

Após contar  a história de Mara "O mundo sem cor", converse com as crianças perguntando sobre o mundo de Mara. Peça as crianças para descreverem como era o mundo dela na história. Será que Mara era feliz com aquele mundo todo cinza e sem cor?  Qual atitude de Mara ao acordar daquele sonho? Porque é importante preservar a natureza e o meio ambiente?

Atividade 2 

Trabalhando os 5 Rs 

Na história, Mara começou a pensar que deveria conscientizar as pessoas sobre a preservação da natureza para o mundo continuar colorido! Podemos fazer isso utilizando os 5 Rs. Converse com as crianças sobre as atitudes que são importantes para a preservação do meio ambiente. Oriente as crianças a repensarem sobre as atitudes que podem amenizar o acúmulo de lixo. Se compramos menos, menos lixos vamos produzir. Por exemplo, promover na família, na rua, no baixo, na escola a troca de brinquedos, e roupas que não servem mais para você, mas servem para outras crianças. Faça um cartaz junto com as crianças sobre ações que elas podem promover na sua casa e na escola para a preservação da natureza! 

♻️Meio Ambiente - Reciclagem - Os 5 Rs

Veja o vídeo clicando na imagem👇

Atividade 3 

Cuidando de plantas 

Incentive as crianças a fazerem uma pequena horta em casa. Toda criança adora mexer com terra. O professor pode levar para escola uma plantinha de horta para incentivar a turma. Poderá fazer junto com a turma usando potes que iriam para o lixo como o potinho de de sorvete e outros. A turma poderá acompanhar a evolução da planta e também adquirir o habito de cuidar de um ser vivo. O professor poderá fazer uma escala de quem irá molhar a planta e os dias que a planta será molhada. 

Sistematizando

Os seres vivos são aqueles que tem vida. eles nascem, crescem, reproduzem e morrem. Os animais e as plantas são seres vivos. Todos o seres vivos precisam de alimento e água para viver. 

Os seres na natureza que não tem vida: não nascem, não reproduzem e não morrem. São chamados de seres não vivos. são seres Que compõem o ambiente físico. como a água, as pedras, o solo. 

Os Objetos criados pelos seres humanos como: os brinquedos, os móveis, o telefone celular, também são seres não vivos. 

Após explicar sobre os seres vivos e não vivos, peça as crianças que nomeiem todos os seres não vivos que estão observando naquele momento e depois os seres vivos que estão observando naquele momento. Para os maiores peça que registrem no caderno.

Atividade 4

Aula passeio 

Leve a turma para o lado de fora da sala se na escola tiver um jardim. Ou leve a turma a um parque. Deixe que explorem em pequenos grupos o ambiente, observando e fazendo coleta de alguns materiais como: pedras, folhas, solo e outros. Leve para sala e separe em seres vivos e não vivos. Se não tiver essa alternativa peças aos pais que tragam de casa amostra de plantas, solos e outros elementos vivos e não vivos existentes natureza. Explique para a turma sobre os seres que encontramos na natureza seja ser vivo ou não! Seres vivos como planta, animais e seres não vivos como pedras, solo e água são elementos que compõem a natureza e devem ser preservados.

Atividade 5 

Identificando os elementos vivos e não vivos

Reconte a história "O mundo sem cor" e junto com os alunos vão identificando os elementos vivos e não vivos que aparecem na história. Depois proponha aos alunos que desenhem todos os seres vivos e os não vivos que eles viram na história "O mundo sem cor", separando em colunas. Para os maiores proponham que escrevam os nomes dos seres.

Avaliação:

A avaliação acontecerá de forma contínua iniciada nas perguntas orais diagnosticadas no início da aula. Posteriormente,  as realizações das atividades e  interesse pelo tema da aula. Registro e  reflexão sobre as atividade realizadas sobre o aprendizado da turma com a experiencia vivenciada.

Recursos:

História "O mundo sem cor", elementos que compõem o ambiente. 

Fontes de consulta 

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf

https://www.chegadetrabalhoinfantil.org.br/noticias/materias/dia-crianca-consumismo/
https://www.rededecisao.com.br/single-post/2018/11/13/A-Voz-do-Aluno---Vamos-economizar-%C3%A1guahttps://educacaoinfantil.aix.com.br/meio-ambiente-na-educacao-infantil/

Livro Assim eu aprendo de Joanita Souza