Este plano de aula é uma sequência do plano anterior associando os números as suas quantidades! Plano anterior aqui!
Campo de Experiências da BNCC
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento BNCC
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Objetivos de aprendizagem
Identificar na sequência numérica o número que vem antes e o número que vem depois.
Educação Infantil: 4 a 5 anos e 11 meses (adaptar as atividades para cada faixa etária)
Tema da aula
Antecessor e sucessor dos números
Atividade 1
Enfileirando objetos
Formar fileiras de objetos a partir de um ponto estabelecido. Poderá utilizar objetos do cotidiano da sala de aula. O professor irá numerar cada objeto para que os alunos verbalizem o que vem antes e o que vem depois, qual é o primeiro qual é o último.
Atividade 4
Materiais:
Lousa, pilot, Objetos do dia a dia da de aula como: lápis de cor, apontador, borracha, caderno, caneta, etc.
Avaliação:
Observação e registro quanto à participação, interesse realização das atividades durante a aula.
Formar fileiras de objetos a partir de um ponto estabelecido. Poderá utilizar objetos do cotidiano da sala de aula. O professor irá numerar cada objeto para que os alunos verbalizem o que vem antes e o que vem depois, qual é o primeiro qual é o último.
Atividade 2
Brincando com os números
Faça uma fileira com a metade da turma e será fixado um cartão com os números que estão sendo trabalhados pelo professor em cada aluno. O professor fará perguntas a outra metade da turma como: quem é o número 1 da fila quem é o último número da fila? Quem vem antes do 2 e quem vem depois do 2? O professor poderá mudar as perguntas em relação aos outros números elencados na filha. Esta atividade deve ser feita com aproximadamente metade da turma, em seguida muda a posição, aqueles que estão respondendo as peguntas vão para fileira e aqueles que estão na fileira vão responder.
Atividade 3
Brincando de amarelinha e números
O professor desenhará a amarelinha com os números pretendidos e as crianças brincarão como na amarelinha convencional, mas a brincadeira será direcionada para a sequência numérica indicando o que vem antes e depois de cada número. Quando o aluno cair em uma quadrícula de um determinado número o professor perguntará a este aluno qual o número que vem antes e qual o número que vem depois. E assim será feito, sucessivamente, com cada aluno.
Atividade 4
Praticando antecessor e sucessor
Será construída uma tabela na lousa ou em um cartaz contendo os números pretendidos em uma sequência. Esta tabela terá três linhas, na primeira linha escreva os números, na segunda linha desenhe ou cole figuras de objetos variados e a terceira linha deixe em branco para que os números sorteados sejam colados. Em uma sacola, o professor colocará os números correspondentes ao da tabela e um de cada vez irá retirar da sacola um número e colará a na quadrícula da tabela que corresponde o número que foi sorteado. E, a medida que os números forem sorteados, o professor estimulará os alunos a dizerem o antecessor e o sucessor de cada número. Logo depois, quando a tabela estiver completa, será feito perguntas a turma em relação à sequência dos objetos que aparecem na tabela. Qual o objeto vem antes e depois do apontador, por exemplo. E assim será feito com todos os alunos variando o objeto.
Materiais:
Lousa, pilot, Objetos do dia a dia da de aula como: lápis de cor, apontador, borracha, caderno, caneta, etc.
Avaliação:
Observação e registro quanto à participação, interesse realização das atividades durante a aula.
