Fazendo as devidas adaptações, esta aula pode ser aplicada de forma remota (online) por meio vídeo chamada.
Para aula remota gravada, poderá fazer um vídeo narrando o texto a e assim executar as atividades de forma interativa.
Língua Portuguesa/ Ensino Religioso/ 1º Ano/ Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Unidades temáticas/ Ensino Religioso
Identidades e alteridades
Práticas de Linguagem/Língua Portuguesa
Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)
Oralidade
Escrita (compartilhada e autônoma)
Objetos de conhecimentos/ Ensino Religioso
O eu, o outro e o nós
Objetos de conhecimentos/ Língua Portuguesa
Formação do leitor literário/Leitura multissemiótica
Formação do leitor literário/Leitura multissemiótica
Contagem de histórias
Correspondência fonema-grafema
Habilidades da BNCC/ Ensino Religioso
(EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.
Habilidades da BNCC/ Língua Portuguesa
Correspondência fonema-grafema
Habilidades da BNCC/ Ensino Religioso
(EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.
Habilidades da BNCC/ Língua Portuguesa
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
Objetivos da aula/ Língua Portuguesa
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
Objetivos da aula/ Língua Portuguesa
Relacionar textos com ilustrações
Recontar textos literários lidos pelo professor
Refletir sobre o sistema de escrita
Usar a escrita espontânea para escrever palavras
Estabelecer relação entre o oral e o escrito
Recontar textos literários lidos pelo professor
Refletir sobre o sistema de escrita
Usar a escrita espontânea para escrever palavras
Estabelecer relação entre o oral e o escrito
Objetivos da aula/ Ensino Religioso
Conceituar os direitos das crianças, assim como os deveres, acolhendo as diferenças entre as pessoas e respeitando os direitos de cada um.
Identificar os conceitos de direitos e deveres e como podem afetar as relações entre o eu, o outro e o nós.
Identificar os conceitos de direitos e deveres e como podem afetar as relações entre o eu, o outro e o nós.
Separar os materiais que serão utilizados na aula com antecedência. Solicitar, previamente, matérias de usos dos alunos aos responsáveis antes do dia da aula (se aula for online).
Observar as capacidades e necessidades de cada criança. Fazer uma avaliação prévia dos conhecimentos da turma em relação aos conteúdos a serem aprendidos, adequando as atividades ao perfil da turma.
A proposta desse plano de trabalho é proporcionar momentos de interação e descontração, tornando um momento agradável e prazeroso.
Observar as capacidades e necessidades de cada criança. Fazer uma avaliação prévia dos conhecimentos da turma em relação aos conteúdos a serem aprendidos, adequando as atividades ao perfil da turma.
A proposta desse plano de trabalho é proporcionar momentos de interação e descontração, tornando um momento agradável e prazeroso.
Tempo estimado: 6 aulas
Tema da aula:
Direitos e deveres das crianças
Atividade1
Atividade1
Relacionando imagens com o texto
Apresentar as imagens (em slides ser for trabalhar de forma online) sem o texto ( o professor deve tampar o texto) uma após a outra bem devagar para que as crianças possam apreciar e fazer a leitura das imagens! Pergunte as crianças sobre as imagens e o que elas significam. Deixe que elas explorem e façam suposições sobre as mesmas. Depois que foi feita essa exploração, faça a leitura com as crianças perguntando sobre a relação do texto com as imagens, nomeando as palavras que fazem essa relação com as imagens. Exemplos: criança, carinho, atenção, moradia saúde, educação, direitos, deveres, lição, violência, abandono, exploração, brincar, lazer, proteção, alimento, paz, união, solidariedade, igualdade, afeto e amor.
Encontre outras histórias como essa em: https://www.instagram.com/procintianovaes/
Vídeo Lindo com esse texto! Confira!!!
Atividade 2
Lendo antes de saber ler
Após a exploração do texto, o professor poderá dividir a turma em dupla, (seria muito muito bom colocar um aluno que já sabe ler com outro aluno que ainda não sabe ler). Se não houver possibilidade poderá fazer de forma individual. Essa divisão fica a critério do professor. Apresente uma página do texto (em slides ser for trabalhar de forma online) para cada dupla e proponha que eles contem primeiro sobre a imagem e depois leiam o texto em voz alta.( o professor poderá ajudar na leitura) "O segredo para ensinar a ler é dar condições para o aluno resolver problemas que lhe permitam avançar como leitor e escritor, confrontando-se com textos desde o início da alfabetização." Revista Nova Escola Essa é uma situação de leitura o bom é trabalhar esse texto de muitas formas: leitura de imagens, leitura em voz alta, leitura silenciosa, recontar com as próprias palavras o texto lido pelo professor.
Encontre outras histórias como essa em: https://www.instagram.com/procintianovaes/
Atividade 3
Escrevendo usando a escrita espontânea
Converse com a turma sobre sobre os direitos e deveres da criança encontrados no texto. Existem outros deveres como respeitar os pais e responsáveis, assim como a seus professores. Respeitar o próximo e as suas diferenças (como religião, classe social ou cor da pele); Proteger o meio ambiente entre outros. E que existe uma Lei (ECA) e também a Constituição brasileira que garante esses direitos, assim como os deveres.
Depois da conversa, proponha aos alunos que escrevam (usando a escrita espontânea) o direitos e deveres que foram vistos no texto assim como os deveres, orientem para que usem palavras chaves como: criança, carinho, atenção, moradia saúde, educação, direitos, deveres, lição, violência, abandono, exploração, brincar, lazer, proteção, alimento, paz, união, solidariedade, igualdade, afeto e amor, respeito.
O professor pode aplicar essa atividade de forma individual ou coletiva e expor no mural (virtual) se aula for online. Deixe que as crianças escrevam de forma espontânea, ensaiando a escrita de palavras e depois coletivamente faça a correção. Chamamos de escrita espontânea o fato da criança registar do seu modo, de acordo com a fase em que se encontra e não de acordo com o código de escrita estabelecido.
Se esta atividade for aplicada de forma online o professor fará por etapas. Peça aos alunos que escrevam sobre os direitos e depois os deveres em seus cadernos ou folhas.
Atividade 4
Nesta atividade o professor levará os alunos a refletirem sobre as palavras encontradas no texto que chamam atenção para o bem estar coletivo: igualdade, respeito, união, paz. Buscar pensar sobre os próprios direitos e também sobre os deveres que afetam as relações ente o eu, o outro e o nós. E como devemos agir para que esses direitos sejam respeitados, dessa forma contribuindo com o bem estar coletivo. O irá propor aos alunos que façam desenhos ilustrando as palavras abaixo que poderá ser apresentado por eles e compartilhado com os colegas.
Se esta atividade for aplicada de forma online o professor fará por etapas. Peça aos alunos que desenhem sobre a paz depois, sobre união e assim por diante.
Recursos:
Imagens com texto dos direitos da criança, folhas para escrever e desenhar, lápis.
Avaliação
A avaliação acontecerá de forma contínua iniciada nas perguntas orais diagnosticadas no início da aula. Posteriormente, as realizações das atividades e interesse pelo tema da aula. Registro e reflexão sobre as atividade realizadas sobre o aprendizado da turma com a experiência vivenciada.
Avaliação
A avaliação acontecerá de forma contínua iniciada nas perguntas orais diagnosticadas no início da aula. Posteriormente, as realizações das atividades e interesse pelo tema da aula. Registro e reflexão sobre as atividade realizadas sobre o aprendizado da turma com a experiência vivenciada.
Fontes de consulta
Fonte de Consultas
