Resumo do livro
A Galinha que Sabia Ler
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Pipoca era uma galinha especial que morava em uma chácara. Ela vivia dentro de casa e escolheu a estante de livros para morar. A galinha passou tanto tempo com os livros que aprendeu a ler. Juvenal herdou a chácara de seu tio, mas quando chegou lá detestou o lugar porque não havia água, o riacho estava seco, não tinha como plantar. Então resolveu vender a chácara. Pipoca e os outros animais ficaram desesperados, procurando uma solução. Mas Pipoca era uma galinha muito sabida e teve uma ideia incrível e com ajuda dos seus amigos livros conseguiu resolver o problema e todos ficaram felizes.
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📗Projeto de Leitura de acordo com a BNCC
💜Observação: Adaptar as atividades de acordo com a faixa etária pretendida.
⏰Cronograma:
Tempo Estimado 20 aulas
✔Grupos a que se destina o projeto:
Alfabetização e Educação Infantil
Língua Portuguesa/1º ano
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO – Campo de atuação relativo à participação em situações de
leitura, fruição e produção de textos literários e artísticos, representativos da diversidade cultural
e linguística, que favoreçam experiências estéticas. Alguns gêneros deste campo: lendas, mitos,
fábulas, contos, crônicas, canção, poemas, poemas visuais, cordéis, quadrinhos, tirinhas, charge/
cartum, dentre outros. (BNCC)
PRÁTICAS DE LINGUAGEM
Leitura/escuta
(compartilhada e autônoma)
Escrita
(compartilhada e autônoma)
Análise linguística/semiótica
(Alfabetização)
Oralidade
OBJETOS DE CONHECIMENTO
Formação do leitor literário
Apreciação estética/Estilo
Escrita autônoma e compartilhada
Formas de composição de narrativas
Contagem de histórias
Formação do leitor literário/Leitura
multissemiótica
HABILIDADES DA BNCC
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e
apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural,
como patrimônio artístico da humanidade.
(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e,
mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de
fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
(EF01LP25) Produzir, tendo o professor
como escriba, recontagens de histórias
lidas pelo professor, histórias imaginadas ou
baseadas em livros de imagens, observando
a forma de composição de textos narrativos
(personagens, enredo, tempo e espaço).
(EF01LP26) Identificar elementos de
uma narrativa lida ou escutada, incluindo
personagens, enredo, tempo e espaço.
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo
professor.
Educação infantil
Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)Segundo a BNCC, as experiências com a literatura infantil, propostas
pelo educador, mediador entre os textos e as crianças, contribuem
para o desenvolvimento do gosto pela leitura, do estímulo à imaginação e da ampliação do conhecimento de mundo. Além disso, o
contato com histórias, contos, fábulas, poemas, cordéis etc. propicia
a familiaridade com livros, com diferentes gêneros literários, a diferenciação entre ilustrações e escrita, a aprendizagem da direção da
escrita e as formas corretas de manipulação de livros.
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:
Escuta, fala, pensamento e imaginação
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
(EI03EF01)
Expressar ideias, desejos
e sentimentos sobre suas
vivências, por meio da
linguagem oral e escrita
(escrita espontânea), de
fotos, desenhos e outras
formas de expressão.
(EI03EF04)
Recontar histórias ouvidas
e planejar coletivamente
roteiros de vídeos e de
encenações, definindo os
contextos, os personagens,
a estrutura da história.
(EI03EF05)
Recontar histórias ouvidas
para produção de reconto
escrito, tendo o professor
como escriba.
(EI03EF06)
Produzir suas próprias
histórias orais e escritas
(escrita espontânea), em
situações com função social
significativa.
(EI03EF09)
Levantar hipóteses em
relação à linguagem escrita,
realizando registros de
palavras e textos, por meio
de escrita espontânea.
Justificativa
Depois do diagnóstico feito pela equipe escolar, observamos a necessidade de aproximar os nossos alunos do mundo da leitura, apresentando textos narrativos de maior porte, tanto para as turmas de educação infantil como para os alunos da alfabetização. O gosto pela leitura nasce da oportunidade que as crianças têm de conhecer os variados gêneros literários que lhes são apresentados ao longo de suas vidas escolar. Vamos observar neste projeto a leitura do livro a "Galinha que sabia ler" de Sandra Aymone. O objetivo é inserir os alunos no mundo da cultura literária como uma forma de deleite e não como uma obrigação. Desta forma proporcionar leituras, produções textuais, reconto da história oral e escrito, dramatização, ilustrações e produção de livros.
Objetivos gerais:
Conhecer a história contada, fazendo a leitura com ajuda do professor.
Perceber que uma história possui inicio, meio e fim.
Compreender que um texto narrativo tem personagens, enredo, tempo e espaço.
Conceituar o texto literário como uma forma de fruição, ludicidade e prazer.
Compreender a importância de preservar a natureza para a manutenção da vida na Terra.
Objetivos específicos:
Socializar a história ouvida, dando sua opinião.
Observar e detalhar as características de cada personagem da história.
Descrever oralmente e por meio de desenhos os espaços onde a história acontece.
Recontar a história escrita/oralmente usando recursos próprios.
Produzir livros usando escrita e/ou ilustração.
Dramatizar a história ou partes dela.
Fazer maquetes como forma de observação da natureza e suas mudanças pela ação do homem.
Plantar sementes, observando seu nascimento e evolução.
Produzir materiais de conscientização para a preservação da natureza.
Desenvolvimento das atividades:
Atividade inicial
A leitura de um livro começa pela capa. Apresente o livro fazendo perguntas sobre a primeira a percepção do livro. Buscando apresentar o autor da história, as ilustrações e seu autor. Pergunte as crianças se pelas ilustrações, elas saberiam dizer do que se trata a história?
✅1- Contar a história para os alunos fazendo uma roda para que eles foquem nas páginas do livro ou você poderá fazer a leitura do livro em pdf usando uma aparelho de TV para que as páginas fiquem mais visíveis. Para as crianças da educação infantil poderá ler uma página ou duas por dia para não ficar cansativo.
✅2- Após a leitura converse com as crianças para saber as suas opiniões sobre a história, destacando os valores e atitudes vistos na história.
✅3- Junto com as crianças listem as características, tanto físicas como emocionais de Pipoca, a personagem principal da história.
✅4- Descrever por meio de desenhos e oralmente os espaços onde se passa a história da Galinha que sabia ler.
✅5- Fazer maquetes representado o antes um rio seco e o depois um rio com peixes e plantas mencionado na história. Os alunos irão perceber a importância da natureza preservada e que pode trazer muitos benefícios para os seres humanos.
✅6- Plantar sementes em garrafas PET para formar um lindo jardim. Se tiver espaços de plantio na escola poderá plantar neste espaço. Os alunos irão perceber a evolução das sementes a ter se tornarem plantas.
✅7- Produzir panfletos ou cartazes para a conscientização da importância da preservação e cuidado com a natureza. Os alunos vão agir como multiplicadores das ações que são importantes para o cuidado com a natureza.
✅8- A personagem principal da história tinha um hobby. Peça as crianças que enumere os livros que a Galinha da história gostava de ler. Mostre para as crianças a importância das informações contidas nos livros e como leitura pode mudar as atitudes e pensamentos das pessoas. Colha informações, na turma, fazendo uma lista das histórias que mais gostaram de ler e ouvir.
✅9- Recontar a história oralmente. Proponha aos alunos que cada um conte uma parte da história. O professor pode iniciar e os alunos vão dando prosseguimento até chegar ao final da história. O professor poderá escrever a história contada pelos alunos na lousa.
✅10- Produzir um livro da turma sobre o reconto da história acima. O livro poderá conter textos e ilustrações ou somente ilustrações.
✅11- Proponha uma votação para que definam uma parte da história para fazerem uma dramatização para ser apresentada no final do projeto. Separe tempo para os ensaios.
✅12- Recomendar o livro lido para outras pessoas. Nesta atividade o aluno irá escrever uma carta de recomendação sobre o livro. Para crianças menores poderá ser desenhada. Atividade abaixo👇
✅13- Nesta proposta os alunos da educação infantil e alfabetização vão preencher a ficha de leitura sobre o livro lido. Modelo abaixo👇
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Modelo de ficha de leitura (Alfabetização)
Modelo de ficha de leitura (Educação Infantil)
Culminância:
Exposição sobre todos os trabalhos realizados pela turma além do livro produzido pela turma.
Recursos:
Livro: A Galinha que sabia ler;
Cartolina;
TV;
Lápis de Cor;
Folha branca.
Lousa e marcador de quadro;
Fichas de leitura.
Fontes de pesquisas:
