Veja a primeira parte deste plano Plano de aula contagem indicando ordem e Registrando quantidade
Números como Código de identificação
Matemática/ 1º Ano/ Ensino Fundamental
Habilidade da Base Nacional Comum Curricular BNCC
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
Objeto de conhecimento
Números representando códigos de identificação.
Tema da aula:
Número como código numérico.
Objetivos específicos
Identificar os números que indicam código de identificação, associando os seus usos no dia a dia.
Orientações:
Separar os materiais que serão utilizados na aula com antecedência. Observar o espaço disponível para aplicação das atividades, evitando assim o improviso!
Além de imprimir a Atividade 2, é interessante que o professor plastifique ou proteja com papel contact transparente as fichas. Fica mais fácil a limpeza com álcool e aumenta a durabilidade do jogo.
Primeiras Impressões
Atividade 2
Bingo!
Inicie a aula perguntando aos alunos para que servem os números? Onde podemos encontrá-los. Deixe que os alunos explorem o assunto colocando suas impressões sobre o exposto. Logos após, o professor pode mostrar algumas situações envolvendo os números e seus usos. Os números servem para quantificar (contar): quantidade de tampinhas de uma coleção. Medir: peso, altura, número do sapato. Localizar ou ordenar: segundo da fila. Identificar: número de telefone, placa de carro. Relacione as respostas com o fato de que nem todos os números representam ordem ou quantidade. Informe que hoje vocês verão os números como códigos de identificação, dê exemplos como códigos de barra, números de telefone, CEP, número do ônibus e etc.
Bingo!
Separe a turma em quatro grupos e dê uma cartela para cada grupo. Explique que você irá sortear os códigos que são as placas dos carros e eles devem marcar na cartela conforme forem sendo sorteados. O grupo que marcar a cartela toda primeiro ganha. Faça uma rodada teste para ver se eles entenderam o jogo.
Atividade 3
Hora de Praticar!
Agora que os alunos já estão familiarizados com essa forma de utilizar os números, peça para eles realizarem as atividades abaixo:
Trabalhando a Atividade 1 de forma remota:
Por meio de vídeo chamada inicie a aula perguntando aos alunos onde podemos encontrar números e para que eles servem? Relacione as respostas com o fato de que nem todos os números representam ordem ou quantidade. Informe que hoje vocês verão os números como códigos de identificação, dê exemplos como códigos de barra, números de telefone, CEP, número do ônibus e etc. Para facilitar o entendimento da turma o professor poderá mostrar alguns exemplos durante o diálogo.
Trabalhando a Atividade 2 de forma remota
Envie as cartelas e as fichas para sorteio para os responsáveis com antecedência. No dia da aula por vídeo chamada o professor poderá jogar com eles. Uma outra alternativa e orientar os reesposáveis para que possam jogar com seus filhos. . Essa é uma atividade divertida que pode ser jogada em família. Depois peça para que os alunos contem como foi a experiência de jogar e aprender em família.
Trabalhando a Atividade 3 de forma remota
Envie as folhinhas com atividades para os alunos, o retorno da atividade pode ser por foto tirada pelo responsável e enviada.
Recursos:
Marcadores, bingo impresso, folhas de exercícios.
Agora que os alunos já estão familiarizados com essa forma de utilizar os números, peça para eles realizarem as atividades abaixo:
Veja as adaptações das atividades para aplicar de forma remota:
Trabalhando a Atividade 1 de forma remota:
Por meio de vídeo chamada inicie a aula perguntando aos alunos onde podemos encontrar números e para que eles servem? Relacione as respostas com o fato de que nem todos os números representam ordem ou quantidade. Informe que hoje vocês verão os números como códigos de identificação, dê exemplos como códigos de barra, números de telefone, CEP, número do ônibus e etc. Para facilitar o entendimento da turma o professor poderá mostrar alguns exemplos durante o diálogo.
Trabalhando a Atividade 2 de forma remota
Envie as cartelas e as fichas para sorteio para os responsáveis com antecedência. No dia da aula por vídeo chamada o professor poderá jogar com eles. Uma outra alternativa e orientar os reesposáveis para que possam jogar com seus filhos. . Essa é uma atividade divertida que pode ser jogada em família. Depois peça para que os alunos contem como foi a experiência de jogar e aprender em família.
Trabalhando a Atividade 3 de forma remota
Envie as folhinhas com atividades para os alunos, o retorno da atividade pode ser por foto tirada pelo responsável e enviada.
Recursos:
Marcadores, bingo impresso, folhas de exercícios.
Avaliação:
A avaliação acontecerá de forma contínua iniciada nas perguntas orais diagnosticadas no início da aula. Posteriormente, as realizações das atividades e interesse pelo tema da aula. Registro e reflexão sobre as atividades realizadas sobre o aprendizado da turma com a experiência vivenciada.
Fonte de consulta:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
A avaliação acontecerá de forma contínua iniciada nas perguntas orais diagnosticadas no início da aula. Posteriormente, as realizações das atividades e interesse pelo tema da aula. Registro e reflexão sobre as atividades realizadas sobre o aprendizado da turma com a experiência vivenciada.
Fonte de consulta:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
