Este é um modelo que poderá ser
mudado de acordo com o planejamento de cada unidade escolar. O professor adaptará este modelo de acordo com a ralidade e as necessidades de aprendizagens de sua turma, tendo o cuidado de trabalhar as competências gerais da BNCC.
Em dia um poderá será trabalhado até dois ou mais
componentes curriculares de acordo com a série.
Esse modelo não substitui o plano de aula, mas pode ser usado com forma de organizar o trabalho semanal do professor.
Esse modelo não substitui o plano de aula, mas pode ser usado com forma de organizar o trabalho semanal do professor.
Modelo de Planejamento semanal para o Ensino Fundamental I 1º
ao 5º ano de acordo com a BNCC
Segundo ano do Ensino Fundamental
Dias
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Segunda
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Terça
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Quarta
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Quinta
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Sexta
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Componentes Curriculares
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L P - Língua Portuguesa
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GE - Geografia e MA Matemática
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HI- História e
CI- Ciências |
AR- Artes
L P - Língua Portuguesa |
ER- Ensino Religioso e
EF- Educação Física |
Objeto de conhecimento
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L P - Leitura de imagens em narrativas visuais
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GE - Riscos e cuidados nos meios de transporte e de comunicação
MA - Figuras geométricas planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo): reconhecimento e características. |
HI- O tempo como medida
CI- Seres vivos no ambiente. Planta |
AR-Materialidades
LP- Escrita compartilhada |
ER- O eu, a família e o ambiente de convivência
EF -Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional |
Habilidades da Base Nacional Comum Curricular
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(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas,
relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de
balões, de letras, onomatopeias).
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(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.
(EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos |
(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções
relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
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(EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto.(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais
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(EF02ER01) Reconhecer os diferentes espaços de convivência.
EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas. |
Tempo estimado
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4 aulas de 50 minutos
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4 aulas de 50 minutos
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4 aulas de 50 minutos
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4 aulas de 50 minutos
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4 aulas de 50 minutos
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Objetivos de aprendizagem
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L P - Construir conceitos sobre a estrutura de histórias em
quadrinhos.
Ler histórias em quadrinhos analisando sua estrutura.
Produzir texto sobre o gênero apresentado. |
GE - Identificar e diferenciar os meios de transportes e de comunicação e suas peculiaridades.
GE Discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável GE Comparar diferentes meios de transportes e de comunicação indicando seu papel na conexão entre os lugares.
MA- Identificar, comparar e nomear figuras planas por meio de observação de objetos encontrados no dia dia e apresentação de modelos.
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HI- Associar rotinas do dia a dia com a período diurno e noturno.
CI- Identificar as partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) associando suas funções. |
AR Expressar-se por meio das artes suas percepções e opiniões sobre determinado objeto do conhecimento.
LP Escrever de modo compartilhado e com ajuda do professor um folheto de conscientização sobre o perigo do mosquito transmissor Aedes aegypti. |
ER Reconhecer e valorizar as diferentes espaços de convivência. EF Reconhecer que existem diversos modos de vida e culturas entre as pessoas. EF Demonstrar atitudes de respeito à diferentes manifestações culturais |
Procedimentos metodológicos
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Desenvolvimento das atividades
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Desenvolvimento das atividades
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Desenvolvimento das atividades
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Desenvolvimento das atividades
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Desenvolvimento das atividades
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Atividade 1
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L P - Na rodada de conversa, apresentar aos alunos diversas histórias em
quadrinhos deixando que eles explorarem seus conteúdos.
Em seguida explicar as características desse gênero textual,
apresentado suas peculiaridades.
O diálogo entre os personagens aparece através de balões.
Os sinais de pontuação são variados.
A presença das onomatopeias.
Linguagem verbal e uma não verbal que
são utilizadas neste gênero.
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GE - Proponha aos alunos que descrevam as características de cada tipo de meio de transporte relacionando as necessidades de seus usos. Por exemplo, os trens são utilizados para transportar pessoas e mercadorias a médias distâncias.
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HI- Atividade oral com perguntas sobre a passagem de tempo associando com a rotina, hábitos cotidianos. Por exemplo: café da manhã, almoço e jantar. Usar o antes e o depois também são formas de a perceber a passagem do tempo. Tomo o café da manhã antes do almoço. O lanche da tarde é antes do jantar.
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AR Releitura do quadro Monalisa de Leonardo Da Vinci. Pintura com pincel.
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EF Usando a internet fazer uma pesquisa sobre as brincadeiras regionais brasileiras..
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Atividade 2
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L P - Apresentar (através de imagem) a estrutura e a característica
linguística desse gênero textual (balões, diálogos, onomatopeias).
Apresentar os diversos tipos de balões, (fala, pensamento, amor,
grito, ideia, cochicho) o professor irá pedir aos alunos que identifiquem
esses balões nas histórias em quadrinhos apresentadas no início da
aula.
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GE - Após assistirem ao vídeo converse com os alunos perguntando sobre os meios de transporte utilizados por seus familiares para ir ao trabalho, igrejas, passeio, mercado etc. fazendo referência as distâncias percorridas, as necessidades e os benefícios de utiliza-los no dia a dia. Faça uma pesquisa com a turma sobre meios de transporte utilizado pela família do aluno para locomoção em diversas situações do cotidiano
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HI-Apresentar os diversos tipos de relógios dos mais antigos ao mais modernos, a partir de imagens ou relógios reais numa exposição. Suscitando a perceberem, também a passagem do tempo de longa duração como do mais antigo ao mais moderno.
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LP Exibição do vídeo:vídeo Xô Dengue, Dengue xô, xô.
Perguntas orais sobre o vídeo.
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EF Monte com a turma um mural sinalizando as brincadeiras de cada região. Faça uma votação das brincadeiras regionais preferidas da turma
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Atividade 3
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L P - Apresentar as onomatopeias na forma de imagem.
Trata-se de figura de palavra que especifica a reprodução de sons ou ruídos. Portanto, quando escrevemos um som, seja ele de que tipo for, estamos utilizando esta alternativa linguística.
Explore junto com os alunos as palavras das imagens para descobrir os
sons a que representam.
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MA- Apresentar às crianças as formas geométricas através de figuras cortadas na cartolina. fazendo relação com objetos encontramos no dia a dia.
Propor aos alunos que façam um passeio pela escola observando e fazendo comparações entre objetos e as formas geométricas estudadas, buscando diferenças e semelhanças. |
CI- Apresentar as partes de uma planta a partir de modelos, associando com plantas que os alunos veem em seu dia dia |
LP Atividade: cruzadinha sobre a dengue.
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EF Selecionar
jogos e brincadeiras entre aquelas pesquisadas pela turma para brincarem durante o bimestre fazendo um torneio na escola. |
Atividade 4
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L P - Praticando a escrita: escreva a história para os
personagens abaixo:
Folha com os personagens para completar o diálogo.
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MA - Após os exercícios sobre classificação e o reconhecimento das formas geométricas, o professor poderá oferecer aos alunos várias formas geométricas cortadas em cartolina e incentiva-los a construírem objetos e paisagens.
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CI Realizar Experimento: para detectar a Transpiração das plantas
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LP Construção de um folheto ( a partir de modelo) de alerta contra a dengue usando a escrita compartilhada.
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ER Fazer uma pesquisa com a turma dos lugares de que cada família costuma ir durante a semana, fazendo relacionado com os lugares de convivências de cada família.
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Avaliação
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Observação e registro quanto à participação, interesse e
realização das atividades durante a aula.
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Observação e registro quanto à participação, interesse e
realização das atividades durante a aula.
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Observação e registro quanto à participação, interesse e
realização das atividades durante a aula
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Observação e registro quanto à participação, interesse e
realização das atividades durante a aula
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Observação e registro quanto à participação, interesse e
realização das atividades durante a aula
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Recursos
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Revistas em quadrinhos, folhas com as imagens dos exercícios.
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Cola e figuras geométricas cortadas em cartolina colorida.
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imagens do relógios, ou relógios reais para exposição
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Vídeo vídeo Xô Dengue, Dengue xô, xô, folhetos de conscientização sobre a prevenção e combate ao o mosquito transmissor da Dengue, chikungunya e Zica.
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Internet
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Referências
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Blog Profissão professor
No link abaixo
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Blog Profissão professor
No link abaixo
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Blog Profissão professor
No link abaixo
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Link das atividades apresentadas acima:
Este é um modelo de atividades semanais que poderá ser
mudado de acordo com o planejamento de cada unidade escolar.
Em dia um poderá será trabalhado até dois ou mais
componentes curriculares de acordo com a série.
