Atenção este é um roteiro de como fazer um plano de curso para o Ensino Fundamental I que contempla os seguintes anos: 1º, 2º, 3ª, 4º e 5º .
Escolhi o primeiro ano como exemplo! Mas cada professor poderá fazer para série que leciona usando o exemplo dado! Bom trabalho!
Este plano de curso é apenas um roteiro que poderá ser modificado de acordo com as orientações de cada instituição escolar
Quem tiver interesse no roteiro, deixar o e-mail nos comentários do Blog no final da página! Enviarei assim que possível!
Para visualizar o roteiro inteiro no celular basta deslizar a tela para o lado!
U.E.
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Metas
da Escola:
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Professor
(a)
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Componente
Curricular: Geografia
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Ano/Série:
1º ANO
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Bimestre:
1º
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Modalidade:
Ensino Fundamental
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UNIDADES
TEMÁTICAS
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OBJETOS DE CONHECIMENTO
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HABILIDADES / COMPETÊNCIAS
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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS (ATIVIDADES)
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RECURSOS DIDÁTICOS
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Nº DE AULAS (TEMPO ESTIMADO)
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FORMA DE AVALIAÇÃO
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VALOR DA AVALIAÇÃO
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O sujeito e seu lugar no mundo
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O modo de vida das crianças em diferentes lugares
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(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares
de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças
entre esses lugares.
(EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares. |
Mostrar aos alunos imagens sobre moradias, escola e parques
ou praças.
Faça perguntas para turma sobre os espaços observados. Descrever oralmente estes espaços, fazendo comparações com os lugares que foram mostrados. Pesquisar na internet ou outros materiais sobre jogos brincadeiras de diferentes épocas e lugares, construindo um mural comparativo com a turma. |
Imagens sobre moradias, escola e parques ou praças.
Internet ou
materiais impressos.
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Situações de convívio em diferentes lugares
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(EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças
de usos do espaço público (praças, parques) para o lazer e diferentes
manifestações.
(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de
convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.).
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Roda de conversa sobre os espaços públicos frequentados
pela turma, relacionando suas experiências e explicando as diferenças e
semelhanças entre eles.
Desenhar do espaço coletivo ao ar livre, o qual eles frequentam: parque ou pracinha colocando elementos que o compõem como: árvores, jardins, bancos, brinquedos, etc. Leitura do livro: Os Três Porquinhos Malcriados e o Lobo Bom. Roda de conversa fazendo as observações sobre as atitudes dos porquinhos Elaborar conjuntamente regras de convívio para sala de aula. |
Folha branca, lápis preto e lápis de cor.
Livro Os Três Porquinhos Malcriados
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PLANO DE CURSO ANUAL
U.E.
C
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Metas
da Escola:
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Professor
(a)
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Componente
Curricular: Geografia
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Ano/Série:
1º ANO
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Bimestre:
2º
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Modalidade:
Ensino Fundamental
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UNIDADES
TEMÁTICAS
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OBJETOS DE CONHECIMENTO
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HABILIDADES / COMPETÊNCIAS
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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS (ATIVIDADES)
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RECURSO DIDÁTICO
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Nº DE AULAS (TEMPO ESTIMADO)
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FORMA DE AVALIAÇÃO
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VALOR DA AVALIAÇÃO
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Conexões e escalas
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Ciclos naturais e a vida cotidiana
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(EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e
noite, variação de temperatura e umidade etc.) em diferentes escalas
espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras.
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Exibir o vídeo: De onde vem o dia e noite. E em seguida
fazer perguntas sobre a personagem e sua rotina no vídeo.
Descrever a rotina diária associando ao tempo. Identificando peças de vestuário que podem ser usadas de acordo com o clima |
O vídeo: De onde vem o dia e noite
Quadro de rotina diária
Atividades usando peças de vestuário
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Mundo do trabalho
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Diferentes tipos de trabalho existentes no seu dia a dia
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EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia
ou objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários), considerando
técnicas e materiais utilizados em sua produção.
(
EF01GE07) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade. |
Exibir o vídeo: Vamos conhecer as moradias. Analisar junto
com os alunos os tipos de moradias e também objetos do seu interior
Desenho de cada cômodo de sua residência e escrever o nome de cada parte de sua casa, dizendo como são usados esses espaços pelos moradores. Pesquisar sobre as ocupações das pessoas de sua região relacionado aos hábitos de consumo daquele lugar de vivência. |
Vídeo: Vamos conhecer as moradias.
Folha branca, lápis preto e lápis de cor.
Pesquisa sobre a atividade de trabalho de sua região |
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PLANO DE CURSO ANUAL
U.E.
C
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Metas
da Escola:
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Professor
(a)
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Componente
Curricular: Geografia
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Ano/Série:
1º ANO
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Bimestre:
3º
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Modalidade:
Ensino Fundamental
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UNIDADES
TEMÁTICAS
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OBJETOS DE CONHECIMENTO
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HABILIDADES / COMPETÊNCIAS
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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS (ATIVIDADES)
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RECURSO DIDÁTICO
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Nº DE AULAS (TEMPO ESTIMADO)
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FORMA DE AVALIAÇÃO
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VALOR DA AVALIAÇÃO
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Formas de representação e pensamento
espacial
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Pontos de referência
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(EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base em
itinerários, contos literários, histórias inventadas e brincadeiras.
(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência. |
Desenhar o trajeto que cada
criança faz para ir de sua casa até a colocando os pontos de referências que veem no caminho como a
padaria, atravessar uma ponte, uma banca de jornais, etc.
Fazer uma maquete que represente a sala de aula e também representa-la em planta baixa. . |
Folha branca, lápis preto e lápis de cor.
Materiais recicláveis usados para a construção da maquete |
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PLANO DE CURSO ANUAL
U.E.
C
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Metas
da Escola:
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Professor
(a)
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Componente
Curricular: Geografia
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Ano/Série:
1º ANO
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Bimestre:
4º
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Modalidade:
Ensino Fundamental
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UNIDADES
TEMÁTICAS
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OBJETOS DE CONHECIMENTO
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HABILIDADES / COMPETÊNCIAS
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PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS (ATIVIDADES)
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RECURSO DIDÁTICO
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Nº DE AULAS (TEMPO ESTIMADO)
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FORMA DE AVALIAÇÃO
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VALOR DA AVALIAÇÃO
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Natureza, ambientes e qualidade de
vida
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Condições de vida nos lugares de vivência
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(EF01GE10) Descrever características de seus lugares de
vivência relacionadas aos ritmos da natureza (chuva, vento, calor etc.).
(EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em sua comunidade ao longo do ano, decorrentes da variação de temperatura e umidade no ambiente. |
Apresentar os vários climas existentes no Brasil , através de imagens, fazendo correlação com o clima de sua região.
Roda de conversa sobre o clima de sua região associando ao tipo de vestuários e hábitos alimentares. Usar situações do dia a dia em que os alunos selecionarão peças de vestuário e objetos de acordo com o tempo. | Imagens sobre os diversos clima de nosso país. Atividade sobre seleção de peças de vestuários e objetos de acordo com o tempo na região. |
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Plano de aula e os lugares de vivências
Plano de aula regras de convivência
Fonte dos materiais usado no plano
https://www.youtube.com/watch?v=Nux_3PVdo9U
https://www.youtube.com/watch?v=U6HuzL3CPLU
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
