Lembrando que este relatório é só um modelo, cada instituição escolar estrutura o seu relatório de acordo com suas necessidades e preferências.
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Modelo para salvar no final da página!
Devido às atuais necessidades impostas pelo isolamento social
que se encontra toda a comunidade escolar decorrente do espalhamento da COVID 19 no Brasil
e no mundo, houve a necessidade de reorganização dos calendários escolares e
adoção de ações pedagógicas não presenciais estabelecidas pelos governos estaduais
e municipais que definem os princípios
mínimos de oferta de Educação Básica definidos pela Medida Provisória nº
934/2020, convertida na Lei Federal n° 14040/2020. Desta forma faz se
necessário a avaliação da turma em relação às aulas síncronas, assíncronas: atividades
realizadas por meio de plataforma e grupos de WHATSAPP e material impresso
(APOSTILAS).
A instituição escolar criou diferentes materiais para
atender a todos igualmente. Foram oferecidos diferentes formas de participação
para o cumprimento da carga horária mínima de aulas. Os alunos foram avaliados
pelos seguintes canais. Atividades Realizadas presencialmente – Início do Ano
Letivo; Participação nas Aulas Síncronas ou Assíncronas; Atividades da
Plataforma digital; Material Impresso.
As avaliações das aulas assíncronas foram feitas com a participação dos responsáveis e em conjunto com o professor da turma. Quando as aulas aplicadas são gravadas e os exercícios feitos são enviados de modo assíncrono. Avaliação da turma se deu através das feituras das atividades e devolutivas das mesmas. As avaliações das aulas síncronas foram feita através da observação do desempenho do aluno nos exercícios e nas interações das aulas remotas sincrônicas (plataformas digitais/ ao vivo) pelo professor. Além das feituras das atividades e devolutivas das mesmas.
Foram trabalhados nesta turma da educação infantil, durante
esse período os conteúdos alinhados à nova Base Nacional Comum Curricular,
tendo a preocupação de desenvolver as
aprendizagens essenciais que compreendem
tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem
aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre
tomando as interações e as brincadeiras como eixos estruturantes. As atividades e as experiências desenvolvidas nesta modalidade foram adaptadas para atender às necessidades exigidas pelo ensino remoto. Garantido assim, os direitos de aprendizagem e desenvolvimentos os quais são: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
As aprendizagens foram desenvolvidas dentro dos seguintes campos de experiências da BNCC. No campo de experiências O eu, o outro e o nós, foram propostas experiências para ampliar o modo de perceber a si mesmo e ao outro, valorizar sua identidade, respeitando os outros e reconhecendo as diferenças que nos constituem como seres humanos. No campo de experiências: Corpo, gestos e movimentos foram promovidas oportunidades para explorar e vivenciar um amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com o corpo, para descobrir variados modos de ocupação e uso do espaço com o corpo explorando as diversas possibilidades e se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem. No Campo de Experiências: Traços, sons, cores e formas foram possibilitados às crianças, por meio de experiências diversificadas, vivenciar diversas formas de expressão e linguagens, como as artes visuais (pintura, modelagem, colagem, fotografia etc.), a música, o teatro, a dança e o audiovisual, entre outras. No Campo de Experiências: Escuta, fala, pensamento e imaginação foram proporcionadas experiências com a literatura infantil, propostas pelo educador, mediador entre os textos e as crianças, contribuindo para o desenvolvimento do gosto pela leitura, do estímulo à imaginação e da ampliação do conhecimento de mundo. No Campo de Experiências: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações foram desenvolvidas atividades e criadas oportunidades para que as crianças ampliassem seus conhecimentos do mundo físico e sociocultural para que possam utilizá-los em seu cotidiano.
MODELO DE RELATÓRIO GERAL DA TURMA DAS AULAS REMOTAS
